el video como medio de evaluación

Según Feria (2019), ¿qué permite el vídeo en el proceso de enseñanza?

• Provocar aburrimiento en los alumnos

• Generar confusión en los estudiantes

• Compartir información de manera atractiva y estimulante para el estudiante

• No tiene ningún impacto en el aprendizaje

¿Qué menciona Santos citado por Cejas & Alvarez (2006) sobre la evaluación de los conocimientos de los alumnos?

• La evaluación debe basarse únicamente en pruebas escritas

• Solo se deben evaluar los resultados sin importar el proceso

• Se deben considerar habilidades, destrezas y actitudes para una evaluación integral

• No es necesario evaluar las habilidades de los estudiantes

¿Qué ventajas menciona Bell (citado por Morgan, 2010) sobre el desarrollo de un video por parte de los estudiantes?

• Genera aburrimiento en los estudiantes

• Fomenta la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la creatividad

• Limita la creatividad y el pensamiento crítico de los estudiantes

• No tiene ningún impacto en el aprendizaje de los alumnos

¿Qué objetivo principal de la evaluación menciona Yanacallo (2013)?

• No permitir que los estudiantes se autoevalúen

• No considerar los objetivos del curso y solo centrarse en la calificación final

• Calificar a los estudiantes sin importar su proceso de aprendizaje

• Analizar en qué medida se han cumplido los objetivos y propiciar la reflexión de los alumnos sobre su proceso de aprendizaje

¿Qué aspecto destaca Gutiérrez (2008) sobre el uso de grabaciones en vídeo como instrumento de observación en la práctica docente?

• No es útil en la experiencia docente

• Permite identificar problemas y aspectos mejorables de forma sencilla

• Solo recoge recuerdos e interpretaciones extraídas de anotaciones

• No permite observar detalles del aula y de los participantes