의사소통식 교수법

의사소통식 교수법의 장점이 무엇인가?

• 학습자의 내적 기준에 의한 판단과 추측을 통해 '발견 학습'을 가능하게 한다

• 목표어로만 수업하므로 목표어를 부각시키는 데 도움을 준다

• 교사가 외국어 실력에 능통하지 않더라도 수업을 할 수 있다

• 학습자 자신의 경험을 의사소통의 소재로 삼게 하여 유의미한 학습을 가능하게 한다

의사소통식 교수법의 특징이 아닌 것은 무엇인가?

• 효과적인 의사소통을 추구한다

• 학습자가 모국어의 적절한 사용을 허용된다

• 새로운 상황에서도 언어를 사용할 수 있다

• 연습이 주요 학습 도구이다

의사소통식 교수법의 단점이 아닌 것은 무엇인가?

• 학습자들은 문법 구조를 혼동할 수 있다

• 반복 연습은 학습자의 흥미를 저하시킬 수 있다

• 개인의 의사소통 필요성을 충족시킬 수 없다

• 문장 생산 능력 배양에 효과적이지 못하다

의사소통식 교수법에는 학습자의 유의미한 언어 사용을 위해 때로 ……이/가 정확성보다 중시된다. (세 글자)

(a)  

Richard & Rodgers (1995)에 따르면 언어의 주된 기능은 ….와 의사소통이다 (4글자)

(a)  

의사소통식 교수법은 언어의 의사소통 기능과 사용을 중시하는 교수법으로 '기능적/...' 교수법이라고도 부른다.

• 실용적

• 의미적

• 구조적

• 형식적

의사소통식 교수법은 (..)주의 심리학에서 영향을 받는다. (2글자)

(a)  

Mortow (1979)에 따르면 의사소통식 교수법은 몇 원리를 가지고 있는가?

• 3

• 5

• 2

• 4

Littlewood(1981)에 따르면 의사소통 능력의 효과적 배양을 위해 학습자는 언어 구조와 함께 (…) 의미도 파악해야 한다. (3글자)

(a)  

Canale& Swain(1980)에 따르면 의사소통 능력이 몇 가지 요소로 구성되는가?

• 3

• 5

• 2

• 4