TFA Unimol - Psicologia dello sviluppo 2023

Vygotskij sosteneva che lo sviluppo del bambino sia:

• Il prodotto di assimilazione e accomodamento

• Il prodotto di un’educazione formale

• Il prodotto di esperienze sociali e culturali

• Il risultato delle componenti genetiche della cultura

SI DEFINISCONO PERIODI "CRITICI" O "SENSIBILI" LE FASI DELLO SVILUPPO NELLE QUALI:

• un individuo è soggetto alle possibili influenze negative derivanti dall'ambiente relazionale e sociale

• un individuo è pronto a imparare certe cose ed è particolarmente reattivo a certe esperienze

• nessuna delle alternative

• un individuo è sottoposto a particolari stress presentare difficoltà nell'apprendimento

CON DISTURBO DELLA COORDINAZIONE MOTORIA (DCd.) SI INDICA (cfr.: APA):

• disturbi del neurosviluppo con incapacità di manifestare i normali riflessi alla nascita e che nei primi 3 anni di vita si evidenzino per un ritardo nel linguaggio

• disturbi del neurosviluppo con goffaggine, lentezza e imprecisione nello svolgimento delle attività motorie che interferiscono con la vita quotidiana e le attività scolastiche

• nessuna delle alternative

• disturbi del neurosviluppo con distorsione dell'immagine corporea e un anomalo rapporto con il corpo e una tendenza a manifestare un disturbo del comportamento alimentare

Gli studi condotti nell'ambito dell'apprendimento osservativo (Meltzoff) hanno consentito di evidenziare

• i cambiamenti comportamentali sono prodotti da eventi traumatici e/o stressanti

• molti cambiamenti comportamentali sono il risultato di un processo di imitazione

• nessuna delle alternative

• i cambiamenti comportamentali sono dovuti esclusivamente all'uso delle punizioni

Nella teoria di Piaget lo sviluppo cognitivo è definito come il frutto

• delle modificazioni dell'ambiente fisico e del contesto geopolitico

• Nessuna delle alternative

• Delle attenzioni rivolte dai caregiver e dagli adulti di riferimento

• Delle operazioni che il soggetto in età evolutiva compie per conoscere la realtà

L’esperimento del precipizio visivo viene utilizzato per studiare:

• la regolazione della luminosità

• le preferenze dei neonati

• la percezione della profondità

• l’abituazione

Le quattro fasi processuali del modello di apprendimento osservativo di Bandura:

• Attenzione, conservazione, motivazione, riproduzione

• Conservazione, riproduzione, lode, rinforzo

• Attenzione, riproduzione, rinforzo, confronto sociale

• Attenzione, categorizzazione, riproduzione, motivazione

GLI STUDI DI TRONICK UTILIZZANDO IL PARADIGMA DELLA STILL FACE HANNO DIMOSTRATO:

• l'analisi delle parole utilizzate dal care-giver nell'acquisizione del linguaggio verbale

• la valenza della tonalità affettiva nella comunicazione non verbale tra madre-bambino

• gli effetti dell'inespressività materna sulle condotte devianti degli adolescenti

• nessuna delle alternative

Secondo la teoria per ciascuna emozione vi sono programmi neurali innati e universali e nel corso dello sviluppo la comparsa delle espressioni per le diverse emozioni corrisponde alla maturazione neurobiologica:

• della differenziazione

• differenziale

• dell’apprendimento

• psicoanalitica

Il processo di sviluppo si caratterizza per:

• il cambiamento generato dalle esperienze e dallo studio

• i cambiamenti nel comportamento e nelle capacità dell'individuo

• le interazioni costanti con l'ambiente culturale