8. Принцип перевода управления с монологической основы на диалогическую, переход от коммуникации к общению, от субъект-объектных к субъект-субъектным отношениям - есть:

2. Сотрудничество

1. Коллегиальность

4. Самоуправление

9. Принцип поощрения, оценивания деятельности педагогов без предвзятости, объективно, на основе предоставления им равных «стартовых» возможностей – это принцип:

2. Справедливости

1. Индивидуализации

10. Основа коммуникационной среды педагогического менеджмента:

2. Человеческие ресурсы

11. П одход, подчеркивающий необходимость учета в управленческой деятельности влияния и взаимодействия множества факторов, называется:

3. Компетентностный

4. Человекоцентристский

5. Административный

Мысль, что люди представляют главный ресурс и социальную ценность организации, является основой … подхода.

2. Гуманистический

1. Человекоцентристский

3. Компетентностный

5. Функциональный

М енеджмент – это:

3. Особая область научных знаний и профессиональной специализации управленцев, составляющих административный штат организации.

2. Теория о закономерностях социальных действий и массового поведения людей, а также об отношениях между личностью и обществом.

1. Область научных знаний об обществе, системах, составляющих его, закономерностях его функционирования и развития.

Термин «управление» означает:

2. Осознанную, целенаправленную деятельность человека, с помощью которой он упорядочивает и подчиняет элементы внешней среды общества, живой и неживой природы, техники;

1. Последовательность действий менеджера

3. С истему научных знаний, составляющих теоретическую базу практики управления

4. Использование объективных законов экономического развития

Цель управления - это:

2. Конечное состояние или желаемый результат объекта управления.

1. Конечный пункт всего процесса управления.

3. Оптимизация деятельности объекта управления по достижению миссии

4. Миссия организации

5. Тоже, что стратегия управления

Объектом управления являются….

1. Человек или группа людей, которыми управляют

2. А ппарат управления

3. Люди, которые занимаются управлением

4. Люди, которые выполняют определенные задачи

5. Все ресурсы организации

Функции менеджмента - это:

2. Относительно обособленные направления управленческой деятельности, с помощью которых осуществляется управляющее воздействие для достижения целей организации

1. То же, что и процесс управления

3. Процесс создания структуры организации

4. Управление и самоуправление

Организация - это группа людей, деятельность которых сознательно или спонтанно координируется для достижения:

1. Высоких результатов

3. Конкурентных преимуществ

4. Ситуации успеха

Руководитель демократического стиля руководства:

4. Коллегиально решает проблемы коллектива

1. Не терпит критики

2. Ждет указаний сверху

3. Избегает конфликтов

Данная функция не свойственна процессному подходу к управлению по Файолю:

3. Обсуждение между руководителем и коллективом хода деятельности

1. Планирование деятельности

2. Организация деятельности

4. К онтроль деятельности

Факторы, влияющие на индивидуальное поведение и успешность деятельности - это:

5. Все выше перечисленное

1. Умственные и физические

2. Ценности и взгляды человека

3. Потребности человека

4. Личностные и профессиональные притязания

Одной из основных функций педагогического менеджмента является:

3. Планирование деятельности школы

1. Наблюдение за педагогическим процессом

2. Методическое обеспечение принятия решений

4. И здание приказов и распоряжений

Педагогический менеджмент характеризуется как:

4. Комплекс принципов, методов, организационных форм и технологических приемов управления, направленный на повышение эффективности образовательного процесса

1. Теория эффективного управления бизнесом и предпринимательством

2. Методика эффективного управления производственным процессом

3. Технология эффективного управления социальными системами

Главная цель педагогического менеджмента в системе образования:

5. Личностное развитие обучающегося, воспитанника с учетом его духовных и природных возможностей

1. Достижение качества целей образования

2. Достижение качества содержания образования

3. Достижение качества педагогического процесса

4. Использование потенциала педагогической системы, а также повышение его эффективности

. Данная функция не является целью деятельности педагогической системы:

4. Контролирующая

3. Системообразующая

Под воздействием данного подхода в педагогическом менеджменте происходило формирование программно-целевого подхода:

4. Административный

Как вид человеческой деятельности менеджмент является:

4. Профессией людей

79. Менеджмент как область самостоятельных знаний, как наука сформировался:

3. В середине XIX века

4. В середине XX века

Управленческая деятельность учителя, осуществляемая в классе и направленная на достижение целей развития личности ребенка, готового к жизни в новых социально-педагогических условиях называется:

1. Педагогический менеджмент

2. Профессиональная компетентность

3. Методологическая культура

4. Педагогическая технология

Целостное единство всех факторов, способствующих достижению поставленных целей развития человека - есть:

3. Педагогическая система

1. Процесс воспитания

2. Педагогический процесс

4. Семейное воспитание

Основополагающие, фундаментальные правила, которые должны соблюдаться при осуществлении управления и обеспечивать достижение заданных целей - это:

2. Принципы управления

1. Нормы управления

3. Закономерности управления

4. Условия управления

Реализация принципа системности и целостности в управлении школой исключает:

4. Односторонность в управлении

1. Последовательность в управлении

2. Логичность в управлении

3. Взаимовыгодность в управлении

Реализация этогоо принципа направлена на преодоление субъективности, авторитаризма в управлении целостным педагогическим процессом:

2. Принцип единоначалия и коллегиальности

1. Принцип системности

3. Принцип демократичности и гуманизма

4. Принцип централизации

Принцип научности в управлении предполагает:

5. Применение в практике педагогического менеджмента ведущих концепций управления социальными системами

. Знание методов сбора, обработки, хранения и использования внутришкольной информации

2. Разработку и внедрение внутришкольной информационной технологии управления

3. Повышение научной организации управленческого труда

4. Формирование информационных банков данных и применение технологии их оперативного использования

Принципы в управлении:

5. Это абстрагированные, обобщенные представления, которые дают возможность тем, кто на них опирается, верно формировать свое поведение, свои действия, свое отношение к чему-либо.

1. Представляют причинно-следственные связи между процессами и объектами педагогической деятельности школы

2. Носят субъективный характер, т.е. зависят от воли и желания людей

3. Указывают на правильность, последовательность явлений

4. Составляют центральное звено теории управления, на них основаны функции, структура, содержание и методы управления

Данный фактор менеджмента опирается на потребности, интересы, ценности, установки, опасения человека:

1. Человеческий фактор менеджмента

2. Экономический фактор менеджмента

3. Социальный фактор менеджмента

4. Финансовый фактор менеджмента

. В современном педагогическом менеджменте функция играет роль:

5. Координатора, обеспечивающего согласованность действий всех звеньев управления, сохранение, поддержание и совершенствование устойчивого режима работы школьного механизма.

1. Интегратора действий

2. Маяка развития педагогической системы

3. Критерия оценки ситуаций при разработке управленческих решений

К специальным методам, характерным для инновационного менеджмента относятся:

5. Организационные методы управления

1. Методы выявления мнений (интервью, анкетирование мнений, выборочные опросы, экспертиза)

2. Методы оценки (риска, шансов, эффективности инноваций и др.)

3. Методы генерирования идей (мозговая атака, метод синектики, морфологический анализ, деловые игры и ситуации

4. Методы принятия решений (таблицы решений, построение деревьев решений, сравнение альтернатив)

Проведение открытых испытаний всех обучаемых по одним и тем же критериям есть принцип:

2. Систематичности

Оглашение и мотивация оценок при проведении педагогической диагностики есть принцип:

3. Систематичности

Способ целеполагания в педагогике:

5. Выявление системообразующего фактора

1. Наблюдение за повседневной работой учащихся

2. Проверка выполнения домашнего задания

3. Творческие работы

4. Тестирование обученности и воспитанности школьников

Общий способ получения информации о протекании и результатах учебно-воспитательного процесса:

4. Педагогическая диагностика

Термин «целостный педагогический процесс» появился:

4. В конце 80-х годов 20 века

Специально организованное направление на решение развивающих, воспитательных и образовательных задач, взаимодействие педагогов и воспитанников называется:

1. Целостный педагогический процесс

2. Процесс обучения

3. Процесс воспитания

4. Классно-урочная система

Синоним понятия «целостный педагогический процесс»:

3. Учебно-воспитательный процесс

1. Классно-урочная система 2. Урок

4. Взаимодействие между учителем и учеником

Любой управленческий цикл начинается и заканчивается с этой функции:

5. Педагогический анализ

Планирование требует владения следующим умением:

5. Умение прогнозировать конечный результат

Умение обосновывать педагогическую информацию

3. Умение обобщать и сравнивать

4. Умение систематизировать и синтезировать педагогические факты и явления

На изучение более устойчивых, повторяющихся зависимостей, тенденций в педагогическом процессе направлен:

1. Тематический анализ

2. Итоговый анализ

3. Параметрический анализ

4. Конструктивный анализ

менеджмент

Authored by Gulnaz Shakirova

Other

University

Used 46+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View
Student View

75 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Центральное звено теории управления:

Принципы

Закономерности

Методы

Структура

Функции

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

1. Управляемости

2. Консенсуса

3. Демократизации

4. Гармонизации

5. Гуманизации

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Microsoft

or continue with

Facebook

Apple

Others

By signing up, you agree to our Terms of Service & Privacy Policy

Already have an account?

Similar Resources on Wayground

75 questions

CET Section III

Quiz

•

University

80 questions

Vocabulary for the TOEFL ibt Quiz 1

Quiz

•

University

70 questions

Konkurs ogólnej wiedzy religijnej

Quiz

•

6th Grade - University

70 questions

Private Pilot Training - Module 1

Quiz

•

9th Grade - Professio...

79 questions

Frumento

Quiz

•

12th Grade - University

80 questions

Fiqh Munakahat- UAS

Quiz

•

University

75 questions

kế toán tài chính

Quiz

•

University

80 questions

APROVISIONAMIENTO NAVIDAD

Quiz

•

University

Popular Resources on Wayground

21 questions

Continents and Oceans

Quiz

•

6th Grade

20 questions

Parts of Speech

Quiz

•

5th Grade

16 questions

Subject & Predicate

Quiz

•

5th Grade

25 questions

Multiplication Facts

Quiz

•

5th Grade

12 questions

Map Skills

Quiz

•

3rd Grade

22 questions

Continents and Oceans

Quiz

•

5th Grade

15 questions

Rounding Decimals

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Brand Labels

Quiz

•

5th - 12th Grade

Discover more resources for Other

20 questions

Disney Trivia

Quiz

•

University

10 questions

Spanish Greetings and Goodbyes!

Presentation

•

6th Grade - University

20 questions

Preterito vs. Imperfecto

Quiz

•

KG - University

15 questions

TOEFL Structure - TEST 2

Quiz

•

University

25 questions

Cell Transport

Quiz

•

KG - University

40 questions

Flags of the World

Quiz

•

KG - Professional Dev...

4 questions

Exit ticket for the end of class: Spotlight

Quiz

•

KG - Professional Dev...

12 questions

Hurricane or Tornado

Quiz

•

3rd Grade - University

менеджмент

Центральное звено теории управления:

. Закономерность в науке указывает на … явлений:

Концентрация полномочий на верхних ступенях власти есть:

Специализация функций, полномочий управленческой деятельность - это:

Высший уровень управления:

6. Принцип привлече­ния персонала к управлению организацией называется:

Умение руководителя четко и логично аргументировать свою точку зрения, чтобы ее восприняло «критическое большинство» в коллективе есть принцип:

9. Принцип поощрения, оценивания деятельности педагогов без предвзятости, объективно, на основе предоставления им равных «стартовых» возможностей – это принцип:

10. Основа коммуникационной среды педагогического менеджмента:

Access all questions and much more by creating a free account

Similar Resources on Wayground

Popular Resources on Wayground

Discover more resources for Other

6. Принцип привлечения персонала к управлению организацией называется: