Evaluación Diagnostica Tec en Parvulo

La siguiente afirmación: “Es la capacidad del niño para aprender, memorizar, razonar y resolver problemas” ¿A qué área de las etapas del desarrollo corresponde?

• Al área Social

• Al área Cognitiva

• Al área Motriz

• Al área Lenguaje

• Al area afectiva

Según las características de las etapas del desarrollo: ¿entre qué edades los niños y niñas presentan un comportamiento egocéntrico?

• Entre los 0 y 2 años

• Desde el año hasta los 3 años

• Desde los 0 a los 4 años

• Entre los 2 y 3 años

• Desde los 3 a 7 años

Esta es la capacidad del niño para utilizar los músculos menores, específicamente sus manos y dedos.  ¿A qué área del desarrollo específica se refiere?

• Desarrollo de habilidades motoras mayores

• Desarrollo motor complejo

• Desarrollo de habilidades motoras gruesas

• Desarrollo de habilidades manuales

• Desarrollo de habilidades motoras finas

Cuáles son las 4 áreas del desarrollo infantil

• Sensorio motriz – Preoperacional – Lenguaje – Social

• Cognitivo – Lenguaje – Social Afectiva – Motriz

• Cognitivo – Verbal – Motriz – Preoperacional

• Subestadios – Preoperacional – Operacional – Cognitivo

• Subestadios – Social Afectivo – Motriz – Cognitivo

¿Para qué sirve conocer las características de las etapas del desarrollo de los niños menores de 6 años?

• Al conocer esa información podré trabajar correctamente con las Bases Curriculares de la Educación Parvularia

• Al conocer las características de las etapas del desarrollo podré realizar una actividad con inicio, desarrollo y cierre

• Al conocer esa información podré centrarme en las edades de los niños y niñas del nivel para el que planifico

• Al conocer esas habilidades podré retroalimentar mejor en cada planificación

• Al conocer las características de las distintas áreas podemos planificar actividades para evaluar aprendizajes pertinentes y progresivos

Algunos de los elementos constitutivos de la etapa inicio son:

• El saludo y preguntas de retroalimentación de la actividad a tratar

• Saludo, objetivo, aprendizajes previos, motivación

• Saludo, informar la metodología de trabajo

• Saludos, aprendizaje esperado y retroalimentación

• Saludo desarrollo y cierre

Algunos ejemplos de motivación para la etapa de inicio pueden ser:

• Canción relacionada con la actividad, inventar una historia realista, plantear un desafío acorde a su nivel, etc.

• Un juego de ronda, inventar una historia realista, etc

• Un baile libre, canciones al azar, juego de búsqueda

• Una caja sorpresa, bailes libres, recordar lo que vimos la clase pasada

• Recordar lo que vimos la clase pasada, juego de ronda, una caja sorpresa

Un de los elementos constitutivos de la etapa de cierre, que no puede faltar es:

• Cantar una canción de despedida

• Cantar una canción para guardar

• Volver a dar las instrucciones de la actividad

• Evaluar los desafíos planteados

• Validar los aprendizajes esperados mediante preguntas relacionadas con el objetivo

A qué alternativa corresponde la siguiente situación: Los niños y niñas luego de oír las instrucciones, y respetando turno, sacan el material para participar en la actividad

• El cierre

• Al objetivo

• El desarrollo

• El objetivo de aprendizaje

• La motivación

Según el siguiente dato: ¿Qué alternativa considera más pertinente al momento de ejecutar una actividad? El objetivo de aprendizaje, extraído de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia debe presentarse:

• En palabras simples y acotado a la actividad

• De la misma forma que está escrito en las BCEDP y acotado a la actividad

• Contando una historia realista

• Mediante una canción

• Mediante una canción