ARITMÉTICA Y ÁLGEBRA EN EL CURRÍCULO (LOMLOE)

¿Qué representan las matemáticas en cualquier actividad humana?

• Herramientas y destrezas
• Solamente trabajo científico
• Exclusivamente expresiones culturales y artísticas

¿Cuál es la finalidad de desarrollar herramientas y destrezas matemáticas en el alumnado?

• Mejorar exclusivamente su rendimiento académico
• Facilitar su desenvolvimiento en contextos personales, académicos, científicos, sociales y laborales
• Limitar su aprendizaje a la teoría matemática

En el bloque 'Números y operaciones', ¿qué se caracteriza por la aplicación del conocimiento sobre numeración y cálculo?

• La memorización de fórmulas
• La aplicación en distintos contextos y el desarrollo de habilidades de pensamiento basado en números y operaciones
• La exclusión de la calculadora en el proceso de aprendizaje

¿A partir de qué curso se sugiere la introducción de la calculadora, siempre de manera guiada y comprensiva?

• Primer curso
• Segundo curso
• Tercer curso

¿Qué proporciona el bloque 'Álgebra' dentro del currículo?

• Solo fórmulas complejas y teorías abstractas
• El lenguaje en que se comunican las matemáticas, reconociendo patrones y relaciones
• Únicamente el cálculo avanzado sin aplicación práctica

¿Cómo se configura la materia de Matemáticas en el último curso de la etapa?

• Únicamente con un enfoque teórico
• En dos opciones, A y B, con enfoques diferentes en la resolución de problemas y procedimientos algebraicos
• Centrada exclusivamente en la memorización

¿Qué importancia tiene el pensamiento computacional en la enseñanza de las Matemáticas según el documento?

• Ninguna, se excluye del currículo
• Limitada a ejercicios específicos sin contexto real
• Especial, para potenciar la resolución de problemas y la adquisición de competencias

¿Cuál es el objetivo del desarrollo curricular de las Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I y II?

• Fomentar la memorización sin aplicación real
• Orientarse a la consecución de los objetivos generales de la etapa, prestando especial atención a la resolución de problemas en contextos cotidianos
• Excluir el uso de tecnología en el aprendizaje

¿Qué competencias específicas se establecen en el Decreto 65/2022 para la Educación Secundaria Obligatoria?

• Solo el desarrollo de habilidades de cálculo
• Interpretar, modelizar y resolver problemas, entre otras
• Enfoque exclusivo en el aprendizaje memorístico

¿Cómo se relacionan los 'Saberes Básicos (Contenidos)' con las Competencias Específicas en el currículo?

• Los contenidos se enseñan sin conexión con las competencias
• A través de una correspondencia directa que permite aplicar los conocimientos a la resolución de problemas
• Los contenidos y competencias se desarrollan en asignaturas separadas sin interacción