Pretes Asesmen 2 dan KKTP

Pak Doni adalah guru di MTs Al Falaah. Setelah melakukan pembelajaran tentang shalat berjamaah, beliau meminta peserta didik berbagi peran, ada yang menjadi imam ada yang menjadi makmum, untuk mempraktikkan shalat berjaah di mushola madrasah. Sambil membawa instrumen penilaian, Pak Doni mengamati praktik shalat berjamaah yang dilakukan peserta didik. Teknik penilaian yang tepat untuk digunakan adalah...

• penugasan

• tes tulis

• unjuk kerja

• tes lisan

Pada akhir semester, pendidik mata pelajaran Fikih selesai mengolah nilai hasil pembelajaran dengan hasil dan ketentuan berikut: 1. Pada awal pembelajaran pendidik menetapkan KKTP secara kuantitatif (50-60) 2. Santi mendapat nilai pada materi shalat jamaah 80, haji dan umrah 88, zakat 60, puasa sunah 75. Deskripsi untuk nilai rapor yang tepat Ananda Santi adalah ...

• Sangat menguasai dalam hal shalat berjamaah dan haji umrah, serta perlu pendampingan lebih lanjut penguasaan tentang zakat.

• Sangat menguasai dalam hal haji dan umrah, serta perlu ditingkatkan lebih lanjut tentang penguasaan tentang materi zakat.

• Sangat menguasai dalam hal shalat berjamaah dan haji umrah, serta perlu pendampingan lebih lanjut penguasaan tentang puasa sunnah.

• Sangat menguasai dalam hal haji dan umrah, serta perlu pendampingan lebih lanjut penguasaan tentang shalat berjamaah.

Pada Kurikulum Merdeka diharapkan pendidik dapat menguatkan kemampuan peserta didik dengan melakukan asesmen formatif dalam proses pembelajaran. Berikut merupakan contoh kegiatan asesmen formatif ....

• Setelah pembelajaran berlangsung pendidik menyampaikan pertanyaan kepada peserta didik untuk mengetahui tingkat penguasaan materi untuk memberikan umpan balik.

• Peserta didik mengerjakan soal yang dibuat pendidik setelah menyelesaikan materi pada satu tujuan pembelajaran.

• Pada akhir pembelajaran, setelah menyelesaikan satu capaian pembelajaran, pendidik melakukan asesmen.

• Pendidik menyusun soal pilihan ganda setelah peserta didik mempelajari semua materi pada akhir semester.

Yang tidak termasuk strategi diferensiasi pembelajaran adalah ....

• konten

• proses

• sekolah

• produk

Pendidik telah melaksanakan asesmen untuk salah satu Tujuan Pembelajaran (TP) mata pelajaran Bahasa Indonesia Fase D, yakni berita. Indikator/Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP): 1) mampu menguraikan definisi dan contoh berita; dan 2) mampu melakukan reportase secara mandiri. Penilaian yang digunakan pendidik menggunakan rubrik: 1) perlu bimbingan, 2) cukup, 3) baik, dan 4) sangat baik. Setelah dilakukan penilaian didapat nilai salah seorang peserta didik bernama Iwan pada KKTP 1: nilai Cukup (65) dan KKTP 2: nilai Baik (75). Deskripsi yang tepat nilai hasil Iwan adalah...

• Mampu menguraikan lebih dari 2 definisi dan contoh berita serta dapat melakukan reportase secara mandiri dengan tepat.

• Mampu menguraikan 1 definisi dan contoh berita serta dapat melakukan reportase secara mandiri meskipun masih ditemukan 1 atau 2 kali kesalahan.

• Mampu menguraikan 2 definisi dan contoh berita serta dapat melakukan reportase secara mandiri meskipun masih ditemukan 1 atau 2 kali kesalahan.

• Mampu menguraikan 1 definisi dan contoh berita serta dapat melakukan reportase secara mandiri dengan tepat.