Tema 4. Metodologías innovadoras

¿Cuál es el punto de partida para tratar los procesos de escucha y participación infantil?

• La Convención de los Derechos del Niño (1989)

• Un cambio de actitud

• Abandonar el adultocentrismo

Observación General del Comité de los Derechos del Niño (2005), en la que se acentúa la necesidad de respetar las opiniones e intereses de los niños y se insiste en la capacidad que tienen estos para efectuar elecciones y para comunicar sus sentimientos, ideas y deseos de múltiples formas, mucho antes de que puedan comunicarse mediante las convenciones del lenguaje hablado o escrito.

• Número 8

• Número 3

• Número 7

Existe resistencia social para aceptar la participación infantil activa en la escuela, a pesar de lo acordado en la CDN

• Verdadero

• Falso

¿En qué estudios los niños y adultos se convierten en co-intérpretes de la realidad que experimentan?

• Molin, 2004

• Mannion, 2010

• Clark, 2005

(Larsen, 2011) Contemplar la participación infantil como una meta a lograr en la escuela supone que la escucha a la infancia y la participación de ésta como colectivo con identidad propia sea:

• un cambio en educación

• una respuesta a la infancia

• un valor o ideal a alcanzar

La autonomía, la creatividad y el sentido crítico y dialógico de las personas son:

• beneficios que se desprenden del abandono del adultocentrismo y del fomento de los procesos de escucha y de participación infantil

• beneficios que se desprenden con el adultocentrismo y el fomento de los procesos de escucha y de participación infantil

• beneficios que se desprenden del abandono del adultocentrismo y del deterioro de los procesos de escucha y de participación infantil

Principios básicos de la participación infantil (Rinaldi, 2001; Mesquita-Pires, 2012).

• Respeto, Igualdad de oportunidades

• Honestidad, Colaboración, Creatividad

• Ambas son correctas

Reggio Emilia, que defiende la necesidad de escuchar y ser escuchado, tal y como expresa Rinaldi (2001) con:

• el cuerpo

• los oídos

• todos los sentidos y no solamente con los oídos

Los tipos de estudios QUE ABORDAN LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL son en su mayoría:

• experimentales

• descriptivos

• exploratorios

una de las dificultades y condicionantes en la investigación pedagógica que puede contribuir a la mejora de la educación de las primeras edades sería que la perspectiva de los niños resulta una tarea indudablemente compleja.

• Verdadero

• Falso