Samuel Espinal Durán

¿Qué estrategias se utilizan para promover la interdisciplinariedad?

• a) Mantener las disciplinas separadas.

• b) Ignorar la conexión entre disciplinas.

• c) Integrar diferentes áreas del conocimiento.

• d) No hay estrategias para promoverla.

¿Cuáles son los componentes básicos del diseño curricular?

• a) Objetivos, metodología, recursos.

• b) Objetivos, contenidos, evaluación.

• c) Objetivos, contenidos, metodología.

• d) Objetivos, evaluación, recursos.

¿Cuál es el objetivo principal de los estándares curriculares?

• a) Limitar la creatividad del docente.

• b) Establecer criterios de aprendizaje esperado.

• c) Fomentar la competencia entre estudiantes.

• d) No tienen un objetivo claro.

¿Cómo se aborda la inclusión educativa?

• a) Garantizando acceso y participación de todos los estudiantes.

• b) Excluyendo a los estudiantes con necesidades especiales.

• c) Limitando el acceso a la educación.

• d) No considerándola en el currículo.

¿Cuál es la relación entre el diseño curricular y la formación docente?

• a) El diseño curricular guía la formación docente.

• b) No hay relación entre ambos.

• c) La formación docente guía el diseño curricular.

• d) La formación docente es independiente del diseño curricular.

¿Cuál es el rol de la evaluación auténtica en el diseño curricular dominicano?

• Evaluar solo conocimientos teóricos.

• Evaluar habilidades y competencias en situaciones reales.

• No hay evaluación en el diseño curricular dominicano.

• Evaluar solo la memorización de contenidos.

¿Cuál es la relación entre la formación docente y el diseño curricular?

• La formación docente guía el diseño curricular.

• No hay relación entre ambos.

• La formación docente es independiente del diseño curricular.

• La formación docente es guiada por el diseño curricular.

¿Cómo se promueve la educación ambiental en el diseño curricular dominicano?

• No se promueve.

• Integrando contenidos y actividades relacionadas con el medio ambiente.

• Dejando la educación ambiental a cargo de instituciones externas.

• Limitando el acceso a información sobre el medio ambiente.

¿Qué papel juega el enfoque por competencias en el diseño curricular?

• a) Es opcional.

• b) Es central.

• c) Es irrelevante.

• d) Es complementario.

¿Qué se entiende por enfoque por competencias y cómo se aplica en el diseño curricular dominicano?

• Enfatizar solo los conocimientos teóricos.

• Desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes para resolver situaciones de la vida real.

• Ignorar las habilidades y centrarse solo en los conocimientos.

• No se aplica en el diseño curricular dominicano.