第四課 阿里棒棒

根據阿里棒棒一課，課文中出現很多次「阿里棒棒」，這樣的編排有什麼效果或作用？下面哪個不是作者想要的效果？

• 增加詩句的字數

• 表示呼喚飛魚

• 給人熱鬧的感覺

• 具有節奏感

根據阿里棒棒一課，下面哪一項不是達悟族人對待飛魚的心態與方式？

• 祈求生生不息

• 好好保育

• 任意捕食

• 做成魚乾存放

根據阿里棒棒一課，從捕捉飛魚、製作魚乾等活動，可以得知達悟族社會有什麼特性？

• 女性地位低落

• 社會階級分明

• 懂得分工合作

• 資源分配不均

根據阿里棒棒一課，依海為生的達悟族人居住在哪裡？

• 綠島

• 蘭嶼

• 澎湖

• 小琉球

阿里棒棒一課提及「阿里棒棒！阿里棒棒！請天神賜給我們／豐足的阿里棒棒。」詩中連續出現兩個「阿里棒棒」有什麼作用？

• 為飛魚加油打氣

• 期望航行平安順利

• 大聲趕走疾病災厄

• 好像在呼喚飛魚

根據阿里棒棒一課，從哪一句話可以感受到達悟族人對資源永續利用的概念？

• 我們不貪求、不剩餘，祈求生生不息

• 依海為生的達悟族人，分工合作，心存感激

• 請天神賜給我們豐足的阿里棒棒

• 讓家人安心等待，等待我們捕魚回來

「期待天神再賜予，賜予下一個豐收的捕魚季。」這句話運用了哪一種寫作技巧？

• 譬喻法

• 頂真法

• 誇飾法

• 摹寫法

「請天神賜給我們／豐足的阿里棒棒，請天神保佑我們／出海時順利平安。」這句話運用了哪一種寫作技巧？

• 頂真法

• 類疊法

• 譬喻法

• 設問法

根據阿里棒棒一課，我們可以知道這課在介紹哪一個原住民族？

(a)  

根據阿里棒棒一課，是在介紹哪一個原住民祭典呢？

(a)