Unit 3: Reading Quiz 2

1. 1. These are examples of literary elements from the next section of the story. Sort them into the correct categories: / Estos son ejemplos de elementos literarios de la siguiente sección de la historia. Clasifícalos en las categorías correctas:

Groups:

(a) Imagery / Imágenes

,

(b) Mood / Estado de ánimo

,

(c) Similes

,

(d) Symbols / Símbolos

• Two thirty-five. Four-thirty. Five o'clock./ Dos treinta y cinco. Cuatro y media. Cinco en punto

• But the tables were silent and the cards untouched./Las mesas estaban en silencio y las cartas

• "Fire," screamed a voice. Fire, fire, fire!"/"Fuego," gritó una voz. "Fuego, fuego, fuego!"

• The bath filled with clear hot water. / La bañera se llenó de agua clara y caliente.

• The tables folded like great butterflies./Las mesas se plegaron como grandes mariposas.

• The fire burned on the stone hearth./El fuego ardía en el hogar de piedra.

• The dinner dishes manipulated like magic tricks. / Los platos manipulados como trucos de magia

• At ten o'clock the house began to die. / A las diez la casa empezó a morir.

2. 2. At this point in the story, it's clear that ______ is an important symbol. / En este punto de la historia, está claro que ______ es un símbolo importante.

3. 3. What evidence in our annotations helps us determine the answer in question #2? / ¿Qué pruebas de nuestras anotaciones nos ayudan a determinar la respuesta de la pregunta #2?

• The story continually mentions specific times./La historia menciona continuamente momentos concretos.

• The nursery walls put on a special show during the children's hour./Las paredes de la guardería ofrecieron un espectáculo especial durante la hora de los niños.

• The story's main character is following a time-based routine./El protagonista de la historia sigue una rutina basada en el tiempo.

• The clock is first voice to speak in the story. / El reloj es la primera voz que habla en la historia.

• The house makes egg-salad sandwiches at 2:35. / La casa prepara sándwiches de ensalada de huevo a las 2:35.

4. 4. The title of the story comes from a​ / El título de la historia procede de un (a)   , which also gives the reader a clue about a possible / que también da al lector una pista sobre un posible ​​ (b)  

• poem / poema
• theme / tema
• nursery rhyme / canción infantil
• metaphor / metáfora
• famous movie / película famosa
• new character / nuevo personaje
• famous quote / cita famosa
• real-world connection / conexión al mundo real

5. 5. The story describes the children's hour like this: "The nursery walls glowed. Animals took shape: yellow giraffes, blue lions, pink antelopes, lilac panthers cavorting in crystal substance." What detail BEST emphasizes that this is a children's room? / La historia describe así la hora de los niños: "Las paredes de la guardería brillaban. Los animales tomaron forma: jirafas amarillas, leones azules, antílopes rosas, panteras lilas retozando en sustancia cristalina". ¿Qué detalle DESTACA MEJOR que se trata de una habitación infantil?

• The walls are glowing / Las paredes brillan

• There many types of animals / Hay muchos tipos de animales

• The color of the animals / El color de los animales

• The sophisticated word "cavorting" / La sofisticada palabra "retozar"

6. 6. What happened to the body of the dog? The house _________ / ¿Qué pasó con el cuerpo del perro? La casa _________