Методика және педагогика дайындық 2

М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі:

• зерігу

• алаңдау

• креативті ойлау

• төмен дәрежелі

• әңгіме-дебат

Дарынды және талантты оқушылардың «Жаңа идеяларға сынақ жүргізуге және қателесуге тәуекел етуге дайын» деген сипаттамасының санаты:

• Түрткі болу

• креативті ойлау

• төмен дәрежелі

• Педагогикалық білім

• зерттеушілік әңгіме

« Жабық» сұрақтардың балама атауы:

• Креативті ойлау

• Түрткі болу

• төмен дәрежелі

• оқушылар нені білу тиіс

• зерттеушілік әңгіме

Оқу үдерісіне ақпараттық-комуникациялық технологияларды енгізу барысында білікті мұғалімде болу қажет білім :

• креативті ойлау

• Педагогикалық білім

• зерттеушілік әңгіме

• теориялық және практикалы

• оқушыға бағдарланған

Орта мерзімді жоспарлауда оқу мақсаттарын қалыптастыру шараларын білуге бағыттайтын  негізгі сұрақтың бірі : 

• теориялық және практикалы

• төмен дәрежелі

• Стандарттарды бақылау және орындау

• :  нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау

• оқушылар нені білу тиіс

Біліктілік дәрежесін анықтауда көздейтін бағалау мақсаты: 

• Стандарттарды бақылау және орындау

• Педагогикалық білім

• креативті ойлау

• Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

• зерттеушілік әңгіме

Мақсатты аудитория сипаты мен бағалау стратегияларын білуді қамтитын білім саласын көрсетіңіз:

• теориялық және практикалы

• оқушылар нені білу тиіс

• Стандарттарды бақылау және орындау

• Педагогикалық білім

• зерттеушілік әңгіме

Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі:

• Стандарттарды бақылау және орындау

• креативті ойлау

• теориялық және практикалы

• оқушылар нені білу тиіс

• зерттеушілік әңгіме

Сабақты зерттеу (Лессон стади) үдерісінде топ мүшелері жоспарланған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезеңі:

• Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

• нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау

• оқушыға бағдарланған

• білімнің сандық ұлғаюы

• түрткі болу

Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші деңгейі: 

• Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізуі

• нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау

• білімнің сандық ұлғаюы

• үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау

• тесттілеу және растау