Fondements cognitifs des apprentissages

Les femmes ont un cerveau multitâche (capable d'accorder son attention à plusieurs objets complexes à la fois).

• Vrai

• Faux : aucun cerveau n'est multitâche

• Partiellement vrai : les hommes en sont tout autant capable

• Je ne sais pas

Il a été prouvé par plusieurs études scientifiques répliquées qu'un enfant apprend mieux dans un contexte bienveillant et sécurisant.

• Vrai

• Faux : le stress et la peur sont aussi des facteurs de motivation d'apprentissage

• Faux : aucune étude n'a pu le prouver

• Je ne sais pas

Les exercices de mécanisation massée des apprentissages (type Bled) ont fait leurs preuves.

• Vrai

• Faux : la mécanisation massée ne suffit pas

• Partiellement vrai : ces exercices sont nécessaires mais pas suffisants

• Je ne sais pas

Pour apprendre, il est nécessaire d’être actif et engagé dans la tâche.

• Vrai : un organisme passif n’apprend pas

• Faux : une faible concentration n’a pas d’incidence sur les capacités de compréhension

• Faux : les apprentissages se font aussi de manière passive (notamment pendant le sommeil)

• Je ne sais pas

Pour favoriser les apprentissages, il faut s’intéresser au type d’intelligence des élèves (visuelle, auditive, kinesthésique).

• Vrai

• Partiellement vrai : il y a d'autres types d'intelligences

• Faux : le traitement des informations fait intervenir toutes les aires cérébrales

• Je ne sais pas

Nous n’utilisons que 10 % de notre cerveau.

• Vrai : mais en s’entrainant on peut en utiliser plus

• Faux, c’est plutôt entre 40 et 50 % et cela dépend des personnes, de l’âge…

• Faux : tout le cerveau participe aux tâches cognitives

• Je ne sais pas

Le cerveau droit est rationnel, le cerveau gauche artistique.

• Vrai (même si c’est un peu réducteur) : c’est d'ailleurs inversé chez les gauchers et les dyslexiques

• Faux : c'est exactement l'inverse

• Faux : le cerveau est très faiblement latéralisé. Chaque hémisphère communique avec l’autre

• Je ne sais pas

Plus un enfant est surpris, plus le temps qu’il consacre activement à l’apprentissage augmente.

• Vrai

• Faux : cela n’a aucun rapport

• Faux : la surprise peut même être un frein aux apprentissages

• Je ne sais pas

Tout se joue avant trois ans.

• Vrai : passé cet âge, de nombreux apprentissages sont impossibles

• Faux : c’est avant 6 ans que tout se joue

• Faux : notre cerveau reste plastique toute notre vie, avec des périodes « critiques »

• Je ne sais pas

Actuellement, on considère dans les neurosciences qu’il y a quatre « piliers » des apprentissages :

• mémorisation, répétition, émotion et bienveillance

• effort, plaisir, planification, surprise

• attention, engagement actif, retour d’information, consolidation

• Je ne sais pas