Siapa pencipta teori belajar yang fokus pada pembelajaran bermakna?

• A. Jean Piaget
• B. Lev Vygotsky
• C. David Ausubel
• D. B.F. Skinner

Apa tipe belajar yang mengutamakan siswa untuk menemukan konsep dan prinsip sendiri?

• A. Belajar Menerima yang Bermakna
• B. Belajar Dengan Penemuan Bermakna
• C. Belajar Untuk Menerima yang Tidak Bermakna
• D. Belajar Dengan Penemuan Tidak Bermakna

Belajar yang tidak menghasilkan pengetahuan yang terhubung dengan struktur kognitif siswa disebut?

• A. Belajar Dengan Penemuan Bermakna
• B. Belajar Dengan Penemuan Tidak Bermakna
• C. Belajar Menerima yang Bermakna
• D. Belajar Untuk Menerima yang Tidak Bermakna

Menurut Ausubel, pembelajaran yang efektif terjadi ketika informasi baru...?

• A. Dihapal secara verbatim
• B. Diintegrasikan ke dalam struktur kognitif yang ada
• C. Diperkenalkan tanpa konteks sebelumnya
• D. Diajarkan melalui hafalan tanpa pemahaman

Mengapa belajar dengan penemuan bermakna dianggap efektif menurut Ausubel?

• A. Karena mempromosikan hafalan
• B. Karena memungkinkan pengetahuan baru dikaitkan dengan yang sudah ada
• C. Karena tidak memerlukan usaha dari siswa
• D. Karena dilakukan tanpa bantuan guru

Bagaimana belajar menerima yang bermakna berbeda dari belajar dengan penemuan bermakna?

• A. Tidak memerlukan pemikiran kritis
• B. Siswa menemukan pengetahuan sendiri
• C. Guru menyajikan informasi yang siswa integrasikan ke dalam pengetahuan yang ada
• D. Tidak menghasilkan pengetahuan yang berarti

Proses belajar yang bermakna menekankan pentingnya...?

• A. Menghafal fakta dan detail
• B. Menghubungkan materi baru dengan pengetahuan sebelumnya
• C. Belajar tanpa pemahaman
• D. Pengulangan konstan dari informasi

Apa yang dimaksud dengan belajar untuk menerima yang tidak bermakna?

• A. Siswa aktif dalam mencari pengetahuan
• B. Informasi diajarkan tanpa koneksi ke pengetahuan sebelumnya
• C. Pembelajaran dilakukan melalui proyek dan eksperimen
• D. Pengetahuan yang diperoleh langsung aplikatif

Guru ingin meningkatkan pembelajaran yang bermakna di kelas. Strategi apa yang sebaiknya digunakan?

• A. Memperbanyak tes menghafal
• B. Memberikan ringkasan materi sebelum memulai topik baru
• C. Menghindari diskusi kelas
• D. Mengisolasi topik dari konteks yang lebih luas

Dalam konteks belajar matematika, bagaimana guru dapat menerapkan belajar menerima yang bermakna?

• A. Memberi rumus tanpa penjelasan
• B. Meminta siswa untuk menghafal langkah penyelesaian
• C. Menghubungkan konsep baru dengan konsep matematika sebelumnya yang telah dipelajari
• D. Menghindari penggunaan contoh praktis