педагогика

тәрбие әдісін таңдаудың негізін не анықтайды:

• логикалық, дәйектілік және дәлелдеу талаптары;

  
  

• білім берудің мақсаттары мен міндеттері.

  
  

• бейнелілік, эмоционалдылық талаптары, жас ерекшеліктерін ескеру

• тәрбиешінің тәрбиеленушілермен гуманистік қарым-қатынасы

Тәрбие принциптеріне қойылатын талаптарға дұрыс анықтама беріңіз:

• Міндеттілік, күрделілік, баламалылық

  
  

• Еріктілік, жастың әртүрлілігі, жынысы

  
  

• Жүйелілік, иерархиялық, жүйелілік

  
  

• Сайлау, ашықтық, демократия

  
  

біртұтас педагогикалық процестің құрылымдық элементтеріне мыналар жатады:

• Педагогтар, білім берудің мақсаттары мен міндеттері, Білім берудің мазмұны мен құралдары, нысандары, әдістері мен тәсілдері, тапсырмалары

  
  

• Педагогтар, тәрбиеленушілер, ата-аналар, білім берудің мақсаттары мен міндеттері, Білім берудің мазмұны мен құралдары, нысандары, әдістері мен тәсілдері, тапсырмалары, мектептен тыс мекемелер.

  
  

• Педагогтар, тәрбиеленушілер, ата-аналар, білім берудің мақсаттары мен міндеттері, Білім беру мазмұны мен құралдары, нысандары, әдістері мен тәсілдері, тапсырмалары

  
  

• Білім беру мекемелері, педагогтар, тәрбиеленушілер, ата-аналар, білім берудің мақсаттары мен міндеттері, Білім беру мазмұны мен құралдары, нысандары, әдістері мен тәсілдері, тапсырмалары

гуманистік тәрбиенің нәтижесі қандай:

• Оқушылардың жетістіктерін есепке алуға негізделген үйлесімді тәрбие

  
  

• Тәрбиеші мен тәрбиеленушілер арасындағы достық қарым-қатынас.

  
  

• Тұлғаның даму ерекшеліктерін ескеруге негізделген идеалды тәрбие

  
  

• Педагогикалық процестің барлық қатысушыларының өзара әрекеттесуінің гуманистік тәсіліне негізделген тұлғаның жан-жақты дамуы

гуманистік тәрбиенің мақсатын көрсетіңіз:

• Жеке тұлғаны мінсіз тәрбиелеу

  
  

• Жеке тұлғаның физикалық және валеологиялық тәрбиесі

  
  

• Тұлғаның үйлесімді дамуы

  
  

• Тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу.

  
  

тәрбие әдістерін қолдану кезінде педагогикалық талаптар неге бағытталған:

• мектеп әкімшілігінің талаптарын орындауға.

  
  

• әрбір жаңа жұмыстың мақсаттары мен міндеттеріне

  
  

• мұғалімнің жеке басына және мінез-құлқына, іс-әрекетіне

  
  

• оқушының белгілі бір іс-әрекетін ынталандыру немесе тежеу

тәрбиенің заңдылықтарына мыналар жатады:

• - тәрбие процесі тек баланың белсенділігі және оның қоршаған ортамен өзара әрекеттесуі негізінде жүзеге асырылады; - бірлескен оқу процесінде бала мен мұғалімнің күш-жігері тікелей пропорционалды тәуелділікте болады; - баланың сапалы дамуы оның Ізгі ниет пен қауіпсіздік жағдайында сезімдері мен көзқарастарын еркін білдіру құқығын іске асыру кезінде мүмкін болады; - тәрбие іс-әрекетінің әрбір эпизоды мұғалім қолдайтын сәттілік жағдайымен бірге немесе баланың тұруымен аяқталады.

  
  

• - тәрбие процесі тек баланың белсенділігі және оның қоршаған ортамен өзара әрекеттесуі негізінде жүзеге асырылады; - оқыту және дамыту іс-әрекеттері нақты баланың психикасы мен дағдыларын дамытудың қазіргі кездегі өзекті жеке қажеттіліктерімен анықталады; - бірлескен оқу процесінде бала мен мұғалімнің күш-жігері тікелей пропорционалды; - сапалы баланың дамуы оның қайырымдылық пен қауіпсіздік жағдайында сезімдері мен көзқарастарын еркін білдіру құқығын жүзеге асырған кезде мүмкін болады; - тәрбие іс-әрекетінің әр эпизоды баланың мұғалім қолдайтын сәттілік жағдайымен бірге жүруі немесе аяқталуымен аяқталуы керек

  
  

• - тәрбие процесі тек мұғалімнің баланың позициясын түсінуі негізінде жүзеге асырылады; - оқыту және дамыту іс-әрекеттері нақты баланың психикасы мен дағдыларын дамытудың қазіргі кездегі өзекті жеке қажеттіліктерімен анықталады; - бірлескен оқу процесінде бала мен мұғалімнің күш-жігері тікелей пропорционалды; - баланың сапалы дамуы мүмкін ізгі ниет пен қауіпсіздік жағдайында сезімдер мен қатынастарды еркін білдіру құқығын іске асыру; - тәрбие іс-әрекетінің әр эпизоды баланың мұғалім қолдайтын сәттілік жағдайымен бірге жүруі немесе аяқталуымен аяқталуы керек

  
  

• - оқыту және дамыту іс-әрекеттері нақты баланың психикасы мен дағдыларын дамытудың қазіргі сәтіндегі өзекті жеке қажеттіліктерімен анықталады; - бірлескен оқу процесінде бала мен мұғалімнің күш-жігері тікелей пропорционалды тәуелділікте болады; - баланың сапалы дамуы оның сезімдері мен қарым-қатынастарын еркін білдіру құқығын жүзеге асырған кезде мүмкін болады және қауіпсіздік; - тәрбие іс-әрекетінің әрбір эпизоды баланың мұғалім қолдайтын сәттілік жағдайымен бірге жүруі немесе аяқталуымен аяқталуы керек

дифференциация тәрбие принципі ретінде нені білдіреді:

• Тұлғаның этникалық ерекшеліктерін ескеру

  
  

• Психологиялық бейімділікті есепке алу

  
  

• Қоғамның қажеттіліктерін есепке алу.

  
  

• Адамның жас және жеке ерекшеліктерін ескеру

сендіру әдісінің дұрыс анықтамасын елестетіп көріңіз:

• Қабылданған мінез-құлық моделін қалыптастыруға бағытталған мұғалім мен оқушының бірлескен іс-әрекет тәсілі

  
  

• Адамды жалпы қабылданған мінез-құлық нормасын орындауға мәжбүрлеу тәсілі

  
  

• Адамды белгілі бір қызмет түрін орындауға мәжбүрлеу тәсілі

  
  

• Оң бағаны білдіру тәсілі, адамгершілік мінез-құлықты қалыптастыруды бекіту және ынталандыру.

  
  

педагогикалық процесс - бұл

• Педагогикалық міндеттерді шешуге бағытталған арнайы ұйымдастырылған өзара іс-қимыл-дамыту және білім беру.

  
  

• Педагогикалық міндеттерді - дамытушылық және білім беру мәселелерін шешуге бағытталған педагогтар мен білім алушылардың арнайы ұйымдастырылған өзара әрекеті

  
  

• Педагогикалық міндеттерді - дамытушы және білім беру мәселелерін шешуге бағытталған педагогтар мен білім алушылардың өзара іс-қимылы

  
  

• Оқу орнында ұйымдастырылған және педагогикалық міндеттерді - дамытушы және білім беру мәселелерін шешуге бағытталған педагогтар мен білім алушылардың өзара іс-қимылы