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5 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

O som é um fenômeno acústico. São ondas produzidas pela vibração de:

um corpo imóvel.

elementos químicos.

um instrumento de sopro, somente.

um corpo qualquer, transmitida por um meio (gasoso, sólido ou líquido) de propagação de frequências.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

O que é timbre em relação ao som?

É a propriedade do som que permite ao ouvinte distinguir se ele é fraco ou se é forte. É semelhante ao que habitualmente chamamos de volume.

Nenhuma das anteriores.

Aquilo que distingue a identidade do som

ou voz de um instrumento ou cantor.

É o tempo que o som permanece em nossos ouvidos, isto é, se o som é curto (rápido) ou longo (demorado).

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

O que é intensidade em relação ao som?

Aquilo que distingue a qualidade do tom ou voz de um instrumento ou cantor.

É o tempo que o som permanece em nossos ouvidos, isto é, se o som é curto (rápido) ou longo (demorado).

É a propriedade do som que permite ao ouvinte distinguir se ele é fraco ou se é forte. É semelhante ao que habitualmente chamamos de volume.

Nenhuma das anteriores.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

O que é duração em relação ao som?

Aquilo que distingue a qualidade do tom ou voz de um instrumento ou cantor.

É a propriedade do som que permite ao ouvinte distinguir se ele é fraco ou se é forte. É semelhante ao que habitualmente chamamos de volume.

É o tempo que o som permanece em nossos ouvidos, isto é, se o som é curto (rápido) ou longo (demorado).

Nenhuma das anteriores.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Qual é a definição correta de duração em relação ao som?

Aquilo que distingue a qualidade do tom ou voz de um instrumento ou cantor.

É o tempo que o som permanece em nossos ouvidos, isto é, se o som é curto (rápido) ou longo (demorado).

Nenhuma das anteriores.

É a propriedade do som que permite ao ouvinte distinguir se ele é fraco ou se é forte. É semelhante ao que habitualmente chamamos de volume.

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