ENTORNOS VIRTUALES

Evaluación vitalicia anual

Enfoque virtual de amenazas

Evaluación virtual de aprendizaje

  Evaluación vinculada al aprendizaje

VERDADERO

FALSO

Ejemplos de consignas evaluativas

Desarrollo de la temática y referencias al material de estudio

Cuando se propongan actividades: se deberá precisar si las mismas son obligatorias u optativas.

Coordinadores de carreras y de procesos.

Diseñar el currículum

Revisar los contenidos para la evaluación.

Proveer los contenidos

Evaluar las actividades de los participantes

Interactividad, estandarización, escalabilidad

Interactividad, flexibilidad, estática

Estandarización, individual, subjetiva

Escalabilidad, objetiva, elocuente

Calidad didáctica

Calidad organizativa y creativa

Calidad y acreditación

Calidad comunicacional

Esta dimensión se refiere al conjunto de acciones, tareas o actividades que los estudiantes tienen que realizar en el aula virtual planificadas por el docente para facilitar experiencias de aprendizaje.

Esta dimensión se refiere al conjunto de recurso, materiales o elementos que presentan información o contenido diverso para el estudio autónomo por parte del alumnado.

Esta dimensión hace referencia al conjunto de recursos y acciones de interacción social entre estudiantes y el profesor.

Esta dimensión hace referencia a las funciones docentes o papel que el profesor debe realizar en el marco de un curso virtual.

En esta fase se analiza los requerimientos de la administración educativa.

ü Hace referencia a las funciones del estudiante.

Representa la emisión de un juicio de valor, la cual muestra el esfuerzo, la dedicación y el desempeño del alumno en un periodo de tiempo.

En esta fase se analiza los requerimientos de la administración educativa.

ü Hace referencia a las funciones del estudiante.

Desarrolla de la temática y referencias al material de estudio.

Es un sistema de formación de enseñanza – aprendizaje a través del internet.

Es quien realiza la acción y el complemento de brindar información adicional sobre el tema.

Es toda forma de comunicación.

Es un organismo vital para el aprendizaje.

Definir y controlar el proceso de creación de un determinado programa, según las directrices de la organización educativa y las propias del mercado de formación.

Desarrollar el programa, de acuerdo con los materiales previamente elaborados, y que interactúan directamente con el estudiante o participante.

Dirigir y asesorar a los docentes/tutores que lo imparten.

Redactar los contenidos del programa o equipo de autores que trabajan coordinadamente con el equipo multidisciplinar de la institución formativa, tales como: diseñadores de áreas de contenido, informáticos, diseñadores gráficos, entre otros.