Ψηφιακές Τεχνολογίες και Διδακτική Ιδεολογία

1. Η αξιοποίηση των ΨΤ ως παιδαγωγικών περιβαλλόντων στοχεύει:

• Α. στη συγκρότηση των μαθητών ως εγγράμματων υποκειμένων από

  ψηφιακής πλευράς

• Β. στον δυναμικό ρόλο των μαθητών στην οικοδόμηση

  της γνώσης

• Γ. στη συγκρότηση κριτικής σκέψης στους μαθητές μέσω των νέων

  τεχνολογικών

• Δ.Όλα τα παραπάνω

2. Στην αξιοποίηση των ΨΤ ως παιδαγωγικών περιβαλλόντων σε

παραδοσιακές μορφές διδασκαλίας οι μαθητές έχουν:

• Α. ενεργό ρόλο

• Β. παθητικό ρόλο

• Γ. ουδέτερο ρόλο

• Δ. το Β και το Γ

3. Στη χρήση των ΨΤ ως παιδαγωγικών περιβαλλόντων σε πιο καινοτόμες

μορφές διδασκαλίας μπορεί να αξιοποιηθεί:

• Α. ένα ιστολόγιο

• Β. ένα λογισμικό κλειστού τύπου

• Γ. το Α και το Β

• Δ. κανένα από τα δύο

4. Στη χρήση ΨΤ σε πιο καινοτόμες μορφές διδασκαλίας, οι μαθητές

εξοικειώνονται:

• Α. με νέες δεξιότητες ως προς τις ΨΤ

• Β. με την παραγωγή σχολικής

  γνώσης

• Γ. με πρακτικές ψηφιακού γραμματισμού

• Δ. με όλα τα παραπάνω

5. Όσον αφορά την αξιοποίηση τους ως παιδαγωγικά περιβάλλοντα, οι ΨΤ

• Α. πρέπει να κινούνται προς την κατεύθυνση του νέου και κριτικού

  γραμματισμού με διδακτική ιδεολογία

• Β. πρέπει να κινούνται προς την

  κατεύθυνση του νέου και κριτικού γραμματισμού χωρίς καμιά διδακτική

  ιδεολογία

• Γ. δεν πρέπει να εμπεριέχουν διδακτική ιδεολογία

• Δ. κανένα από τα παραπάνω