Comprensión Lectora

¿Cuál es el objetivo principal de la comprensión de texto?

• Aprender a escribir textos

• Ignorar por completo la lectura

• Entender el significado y la información presentada en un texto escrito.

• Traducir un texto a otro idioma

¿Qué se entiende por información clave en un texto?

• Detalles o ideas principales fundamentales para comprender el mensaje general del texto.

• Información falsa o inventada

• Detalles secundarios sin relevancia

• Ideas irrelevantes para el mensaje general

Si en un texto se menciona que 'Juan llegó tarde a la escuela porque perdió el autobús', ¿cuál es la relación causa-efecto?

• Juan llegó tarde a la escuela porque se quedó dormido

• Juan llegó tarde a la escuela porque estaba lloviendo

• La causa de Juan llegar tarde a la escuela fue que perdió el autobús.

• La causa de Juan llegar tarde a la escuela fue que se olvidó su almuerzo

Si en un cuento se describe que 'el lobo sopló y la casa de paja se derrumbó', ¿qué se puede inferir sobre la fortaleza de la casa?

• La casa de paja era indestructible

• La casa de paja era débil o poco resistente.

• La casa de paja era moderna y segura

• La casa de paja era resistente a los soplidos

Tags

CCSS.RI.4.1

CCSS.RI.5.1

CCSS.RL.4.1

CCSS.RL.5.1

CCSS.RL.6.1

En un texto se menciona que 'María estaba muy nerviosa antes del examen'. ¿Qué predicción se puede hacer sobre su desempeño en el examen?

• Su desempeño en el examen probablemente fue afectado negativamente debido al estrés y la ansiedad.

• El nerviosismo de María no tuvo ningún efecto en su desempeño en el examen

• María probablemente no se presentó al examen debido a su nerviosismo

• Su desempeño en el examen probablemente fue afectado positivamente debido a la emoción

Tags

CCSS.RI.4.1

CCSS.RI.5.1

CCSS.RI.6.1

CCSS.RL.4.1

CCSS.RL.5.1

¿Por qué es importante identificar la información clave en un texto?

• La información clave en un texto no aporta valor

• Es mejor leer todo el texto sin identificar la información clave

• Identificar la información clave en un texto ayuda a comprender el mensaje principal, extraer datos relevantes y tomar decisiones informadas.

• Identificar la información clave en un texto no tiene relevancia

Tags

CCSS.RL.3.9

CCSS.RL.4.2

CCSS.RL.4.9

CCSS.RL.5.2

CCSS.RL.5.9

Si en un texto se menciona que 'el niño regó las plantas todos los días y crecieron hermosas y fuertes', ¿cuál es la relación causa-efecto?

• Regar las plantas todos los días causó que crecieran hermosas y fuertes.

• Regar las plantas no tuvo ningún efecto en su crecimiento.

• Las plantas crecieron hermosas y fuertes porque el niño las miraba todos los días.

• El niño regó las plantas todos los días y se enfermó.

Tags

CCSS.RI.3.3

CCSS.RI.4.3

CCSS.RI.5.3

CCSS.RI.6.3

CCSS.RI.7.3

¿Cómo se puede inferir el significado de una palabra desconocida en un texto?

• Utilizando estrategias como buscar en un diccionario, analizar el contexto, descomponer la palabra o buscar sinónimos y antónimos.

• Mirar al sol directamente para obtener la respuesta

• Preguntar a un amigo que no sabe el significado de la palabra

• Ignorar la palabra y continuar leyendo sin entender el texto

Tags

CCSS.RI.1.4

CCSS.RI.2.4

CCSS.RI.3.4

CCSS.RI.K.4

CCSS.RL.3.4

En un texto se menciona que 'el perro ladraba sin parar y los vecinos se quejaban'. ¿Cuál es la relación causa-efecto?

• El perro dejó de ladrar porque los vecinos se quejaban

• Los vecinos se quejaban y el perro ladraba ocasionalmente

• Los vecinos se quejaban porque el perro ladraba poco

• El ladrido constante del perro causaba que los vecinos se quejaran.

Si en un texto se describe que 'el sol brillaba en el cielo y los pájaros cantaban alegremente', ¿qué se puede inferir sobre el clima?

• Soleado y agradable

• Nublado y frío

• Lluvioso y ventoso

• Despejado pero frío

Tags

CCSS.RI.4.1

CCSS.RI.5.1

CCSS.RI.6.1

CCSS.RL.4.1

CCSS.RL.5.1