Considerando que as duas imagens retratam a mesma cidade, aproximadamente na mesma época, que contrastes é possível estabelecer dos pontos de vista econômico e social?

• Riqueza e igualdade.

• Desenvolvimento e pobreza.

• Progresso e estagnação.

• Modernidade e tradição.

Caracterize, com base no texto de João do Rio, os tipos sociais que perambulavam pelas ruas da capital da República no início do século XX.

• Estudantes e trabalhadores.

• Políticos e religiosos.

• Ricos e pobres.

• Artistas e intelectuais.

Que elemento presente no início da narrativa de 'A casca da serpente' indica uma articulação entre o fato histórico real e a ficção?

• Personagens fictícios.

• Localização geográfica.

• Diálogos inventados.

• Data e horário específicos.

Na descrição da natureza da serra para a qual os refugiados se dirigiram, o narrador destaca que:

• A natureza provê todas as necessidades de sobrevivência.

• Alguns itens essenciais não seriam encontrados.

• O ambiente era de total desolação.

• A serra era rica em recursos naturais.

Qual é a advertência feita por Antônio Conselheiro no trecho final de 'A casca da serpente'?

• Limpar a casa por fora.

• Fazer uma autorreflexão individual.

• Preparar-se para a batalha.

• Buscar abrigo na serra.

Por que o escritor retoma a Guerra de Canudos como ponto de partida para a escrita de 'A casca da serpente'?

• Para criticar a atuação do governo na época.

• Para romantizar a figura de Antônio Conselheiro.

• Para investigar socialmente a vida dos sertanejos.

• Para glorificar a vitória do exército republicano.

Qual elemento da pintura 'Caipira picando fumo' se assemelha ao trecho lido de 'A casca da serpente'?

• A representação de uma serra desolada.

• A visão realista de uma pessoa simples.

• A descrição de um ambiente rico em recursos naturais.

• A presença de um líder religioso.

A literatura brasileira do início do século XX teve seu contexto histórico e social marcado pela afirmação da República Velha (1894-1930) e pelos hábitos típicos do período da Belle Époque que vigorava?

• em centros urbanos mais desenvolvidos do país, especialmente na capital, a cidade do Rio de Janeiro.

• em centros urbanos mais desenvolvidos do país, especialmente na capital, a cidade de São Paulo.

• em centros rurais menos desenvolvidos do país, especialmente na capital, a cidade do Rio de Janeiro.

• em centros urbanos mais desenvolvidos do país, especialmente na capital, a cidade do Rio Grande do Sul.

O início da República foi marcado por uma série de ocorrências, como:

• as Revoltas da Armada (a primeira em 1891 e a segunda em 1892), a Guerra de Canudos (1896-1897), a Revolta da Vacina (1904) e a Revolta da Chibata (1910- -1914).

• as Revoltas da Armada (a primeira em 1891 e a segunda em 1893), a Guerra de Canudos (1896-1897), a Revolta da Vacina (1904) e a Revolta da Chibata (1910- -1915).

• as Revoltas da Armada (a primeira em 1891 e a segunda em 1893), a Guerra de Canudos (1896-1899), a Revolta da Vacina (1904) e a Revolta da Chibata (1910- -1914).

• as Revoltas da Armada (a primeira em 1891 e a segunda em 1893), a Guerra de Canudos (1896-1897), a Revolta da Vacina (1904) e a Revolta da Chibata (1910- -1914).

Os textos Pré-modernistas:

• esses textos apresentavam uma ruptura com o academicismo (utilização de linguagem e temas consagrados pela tradição literária) e negavam os vínculos com o passado e com a linguagem refinada. Buscavam uma linguagem com traços coloquiais que pudessem expressar as variedades multifacetadas da realidade social brasileira.

• esses textos apresentavam um academicismo (utilização de linguagem e temas consagrados pela tradição literária) e negavam os vínculos com o passado e com a linguagem refinada. Buscavam uma linguagem com traços coloquiais que pudessem expressar as variedades multifacetadas da realidade social brasileira

• esses textos apresentavam uma ruptura com o academicismo (utilização de linguagem e temas consagrados pela tradição literária) e negavam os vínculos com o passado e com a linguagem refinada. Buscavam uma linguagem com traços formais que pudessem expressar as variedades multifacetadas da realidade social brasileira

• esses textos apresentavam uma ruptura com o academicismo (utilização de linguagem e temas consagrados pela tradição literária) e negavam os vínculos com o passado e com a linguagem refinada. Buscavam uma linguagem com traços coloquiais que pudessem expressar as variedades multifacetadas da realidade social europeia.