PSICOINFANCIA 2 CORTE

Los niños y niñas aprender a conocer y percibir el contexto donde se encuentran, es decir, el ambiente, para lograr un adecuado desenvolviendo; esta acción perceptiva recibe el nombre de

• Háptica

• Optica

• General

• Ninguna opción es correcta

El principio céfalo caudal es cuando:

• Los niños y niñas usan sus brazos para agarrar objetos antes que sus piernas, se sientan sin ayuda y mantiene erguida su cabeza

• Los niños y niñas, presentan un  patrón de desarrollo que progresa desde el centro del cuerpo hacia las extremidades

• Los niños y niñas mueven solo la cabeza y escazamente usan los brazos

• Los niños y niñas coordinan pefectamente todo, saben usar sus brazos y piernas en cualquier actividad de forma simultanea

El principio próximo distal es cuando:

• Los niños y niñas usan sus brazos para agarrar objetos antes que sus piernas, se sientan sin ayuda y mantiene erguida su cabeza

• Los niños y niñas, presentan un  patrón de desarrollo que progresa desde el centro del cuerpo hacia las extremidades

• Los niños y niñas mueven solo la cabeza y escazamente usan los brazos

• Los niños y niñas coordinan pefectamente todo, saben usar sus brazos y piernas en cualquier actividad de forma simultanea

Desde el Enfoque Piagetiano, se plantea que los niños y nilñas realizan una imitación visible que involucra parte de su cuerpo que el bebe puede ver. Lo anterior se establece en la etapa:

• Preoperacional

• Sensoriomotriz

• Operaciones concretas

• Operaciones logicas

Desde el Enfoque Piagetiano, se plantea que los niños y nilñas realizan una imitación diferida que es la reproducción de una conducta observada después de un tiempo

• Preoperacional

• Sensoriomotriz

• Operaciones concretas

• Operaciones logicas

La habituación puede ocurrir cuando se exponen a ciertos sonidos, imágenes o experiencias de manera repetida, y con el tiempo dejan de reaccionar o prestar atención a esas mismas cosas. Lo anterior se enmarca en el enfoque de:

• Procesamiento de la información

• Percepción general

• Percepción selectiva

• Ninguna opción es correcta

Se centra en la medición objetiva y cuantitativa de las características psicológicas para comprender mejor las diferencias individuales propias de la edad del bebe; lo anterior, se relaciona con el enfoque de:

• Procesamiento de la información

• Psicometrico

• Cualitativo

• Cuantitativo

Entre los 3 y 5 años, los niños y niñas, se evidencian cambios en su ritmo de sueño. Algunos menores se pueden cargar con ansiedad, hablar dormidod y presentar pesadillas, incluso algunas veces ha llegado a orinarse en la cama. Lo anterior se puede clasificar como un comportamiento:

• Comportamientos anormales, importante llevarlos al psiquiatra

• Comportamientos normales, importante estar atentos y poder generar un acompañamiento

• Comportamientos demasiados extraños, solo un adulto lo puede presentar

• Comportamiento que no hay que prestarle atención, dejarlos solos que se calmen

Entre los 2 a 3 meses de edad, en los menores se evidencia: dominio de los movimientos de la cabeza, mantenerla derecha y estable. Este hito del desarrollo hace parte del:

• Control postural

• Control del equilibrio

• Control de la atención

• Control visual.

A los 4 años, los niños ya pueden saltar en ambos pies, correr, gritar. Si en caso dado algún niño o niña se demora en hacer la opción indicada de saltar en un pie y más aún no avanza mucho, podemos estar ante un caso de:

• Atrofia en su desarrollo motor

• Comportamiento normal, propio de la edad

• Signo de alarma, es importante llevarlo al terapista ocupacional

• No prestarle atención que el mire como lo hace