Ψηφιακές Τεχνολογίες και Διδακτική Ιδεολογία

Οι ποικίλες τεχνικές ιδιότητες των ψηφιακών περιβαλλόντων μπορούν να ενεργοποιηθούν προς τρεις κατευθύνσεις οι οποίες εξαρτώνται πάντα από το διδακτικό αντικείμενο.

• Σωστό
• Λάθος

Η αξιοποίηση ενός ψηφιακού περιβάλλοντος δεν έχει εκ των προτέρων συγκεκριμένα μαθησιακά αποτελέσματα καθώς αυτά εξαρτώνται από την ευρύτερη διδακτική ιδεολογία στην οποία θα τοποθετηθούν

• Σωστό
• Λάθος

Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει τα ψηφιακά μέσα προς την κατεύθυνση της ενίσχυσης του δημιουργικού ρόλου των μαθητών

• αναθέτοντας ασκήσεις κλειστού τύπου σε ποικίλα περιβάλλοντα
• αναθέτοντας ασκήσεις ανοιχτού τύπου όπως η δημοσίευση σε ιστολόγιο των αποτελεσμάτων ενός project
• εμπλέκοντας τους μαθητές στην παραγωγή της γλωσσικής γνώσης και εξοικειώνοντας τους με πρακτικές ψηφιακού γραμματισμού
• μέσω της αποστήθισης γλωσσικών τύπων

Η τρίτη θεώρηση/εκδοχή της αξιοποίησης των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδασκαλία αναφέρεται στις ΨΤ:

• ως μέσα πρακτικής γραμματισμού
• ως μέσα που δεν είναι ουδέτερα
• ως παιδαγωγικά περιβάλλοντα σε πιο καινοτόμες μορφές διδασκαλίας
• Όλα τα παραπάνω
• Τίποτα από τα παραπάνω

O εκπαιδευτικός θα πρέπει να είναι σε θέση να αποκωδικοποιεί κριτικά τα ΨΠ και να επιλέγει συνειδητά πώς και αν θα τα αξιοποιήσει στη διδασκαλία του.

• Σωστό

• Λάθος