Kỷ luật tích cực PDET_ Review 2

KỶ LUẬT TÍCH CỰC không phải là:

• Để trẻ làm bất cứ điều gì trẻ muốn

• Phản ứng nhanh với các tình huống

• Củng cố kì vọng, quy định và giới hạn một cách nhất quán

• Các hình thức khác của trừng phạt thay thế cho tát, đấm, chê bai, xỉ vả,...

KỶ LUẬT TÍCH CỰC LÀ:

• Giao tiếp rõ ràng và nhất quán

• Dạy  trẻ những kĩ năng suốt đời và nuôi dưỡng sự ham học

• Giải pháp lâu dài giúp trẻ dần phát triển sự tự kiểm soát, từ đó phát triển khả năng tự chủ của trẻ

• Xây dựng mối quan hệ tôn trọng lẫn nhau

Mô hình kỷ luật tích cực

a

b

c

d

e

f

Mục tiêu dài hạn

Ấm áp

Hiểu trẻ nghĩ và cảm thấy thế nào

Giải quyết vấn đề

Cấu trúc

Nhận diện những đặc trưng riêng của trẻ

Đâu KHÔNG PHẢI là nền tảng của Kỷ luật tích cực trong thực hành giảng dạy hàng ngày:

• Nghiên cứu về sự phát triển lành mạnh của trẻ

• Nghiên cứu về những cách làm cha mẹ hiệu quả

• Các nguyên tắc về quyền trẻ em

• Nghiên cứu về cách giảng dạy hiệu quả

Mục tiêu (a)   : Giáo viên muốn thay đổi hành vi của học sinh ngay bây giờ

(Viết tiếng Việt không dấu)

Mục tiêu (a)   : Sự phát triển/ nhân cách/ hạnh phúc của học sinh & Mối quan hệ lành mạnh giữa giáo viên và học sinh.

(Viết tiếng Việt không dấu)

Sắp xếp lại các cụm từ thành câu hoàn chỉnh:

• các mục tiêu

• thành các cơ hội

• dài hạn.

• Chuyển các thách thức trước mắt

• để tiến tới

Ghép cặp các cấu phần của công cụ Ấm Áp và Cấu Trúc:

• Đảm bảo học sinh được

  an toàn

• Ấm áp

• Đưa ra những chỉ dẫn rõ ràng về hành vi

• Ấm áp

• Tôn trọng đặc điểm  phát triển của HS

• Ấm áp

• Thấu cảm với cảm xúc của học sinh

• Cấu trúc

•  Cùng nhau

  giải qyết

  vấn đề

• Cấu trúc

Sắp xếp thứ tự các bước trong quy trình GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ từ 1 đến 5.

• Các mục tiêu dài hạn của tôi là gì?

• Mô tả vấn đề (hành vi của trẻ)

• Tôi có thể tạo sự Ấm áp và Cấu trúc như thế nào để giúp trẻ giải quyết vấn đề và hướng tới mục tiêu lâu dài?

• Tôi biết gì những đặc điểm riêng có của trẻ?

• Tôi biết gì về trẻ ở lứa tuổi này?

Não ......................... hoạt động mạnh mẽ và kiểm soát chúng ta khi chúng ta ở trạng thái căng thẳng/ mất an toàn?

• Tư duy

• Cảm xúc

• Thân não