Repaso atención a las diferencias individuales. Tema 21 y 22

¿En qué año se introdujo el término "acneae" (alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo) en la legislación educativa española?

• • 1985

• • 2006

• 1990

• 2022

Según el Decreto 23/2023, ¿cómo se define a los alumnos con necesidades educativas especiales?

• Alumnos con discapacidad intelectual.

• Alumnos que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria.

• Alumnos con retraso general del desarrollo.

¿Cuál de los siguientes principios de intervención se menciona en el artículo 2 del Decreto 23/2023?

• Inclusión educativa.

• Exclusión de entornos educativos.

• Individualización restrictiva.

Según el Decreto 23/2023, ¿qué son las medidas ordinarias?

• Planes de acción tutorial.

• Adaptaciones curriculares significativas.

• Medidas exclusivas para alumnos con discapacidad intelectual.

• Estrategias organizativas y metodológicas para todo el alumnado.

¿Qué dos tipos de medidas se mencionan en el Decreto 23/2023 para atender al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo?

• Medidas de accesibilidad arquitectónica.

• Medidas ordinarias

• Adaptaciones curriculares.

• Medidas específicas

¿Cuál es el objetivo del Plan Incluyo, mencionado en el Decreto 23/2023?

• Flexibilizar la escolarización.

• Promover las diferencias individuales.

• Apoyar la inclusión y atención a la diversidad.

• Fomentar la competencia lingüística.

¿qué son las medidas específicas de acceso al contexto escolar?

• Recursos de difícil generalización

• Aplicación de exámenes específicos.

• Métodos de enseñanza especializados.

• Provisión de recursos de accesibilidad cognitiva, sensorial y social.

¿Cuál es una de las clasificaciones de discapacidad motora más frecuentes según Pasarín-Lavín (2021)?

• Leve, moderada, grave.

• Monoplejía, hemiplejia, paraplejia.

• Origen cerebral, origen medular, origen neuromuscular.

• Espástica, atetoide, atáxica.

¿Cómo se describe la parálisis cerebral en términos de función corporal?

• Tono muscular bajo, pérdida de fuerza y dificultad en algunos movimientos.

• Movimientos incontrolados y problemas de equilibrio.

• Limitación en la movilidad y problemas de desplazamiento.

• Alteraciones en los patrones de movimiento voluntario y problemas de fuerza.

¿Qué se entiende por discapacidad visual según Pasarín-Lavín (2021)?

• Pérdida o desviación significativa de las funciones auditivas y vestibulares.

• Afectación de la agudeza y campo visual.

• Limitación en la percepción del ritmo y tiempo.

• Deficiencia en la audición o pérdida de la función del oído.