Quiz sobre Enseñanza para la Comprensión

¿Quiénes son algunos de los investigadores del Proyecto Zero que se enfocan en la Enseñanza para la Comprensión?

• Pablo Picasso, Vincent van Gogh, Leonardo da Vinci

• Howard Gardner, Nelson Goodman, David Perkins

• Marie Curie, Albert Einstein, Isaac Newton

• Sigmund Freud, Carl Jung, Ivan Pavlov

¿Qué es lo que se construye según Perkins en relación a las actividades que requieren pensamiento?

• La comprensión

• El conocimiento previo

• La memoria a corto plazo

• El pensamiento crítico

¿Qué elementos forman parte de la Enseñanza para la Comprensión según el Marco Conceptual de la EpC?

• Personajes, Escenarios, Diálogos, Acciones

• Hipótesis, Experimentos, Resultados, Conclusiones

• Preguntas, Respuestas, Ejemplos, Problemas

• Tópicos generativos, Metas de comprensión, Desempeños de Comprensión, Evaluación diagnóstica continua

¿Qué se entiende por Ruta Pedagógica según el texto?

• Un conjunto coordinado de acciones pedagógicas para alcanzar objetivos específicos

• Un camino físico dentro de la escuela para los estudiantes

• Un método de enseñanza tradicional

• Un programa de actividades extracurriculares

¿Cuál es el propósito inicial del Proyecto Zero en relación a la Enseñanza para la Comprensión?

• Mejorar la ortografía de los estudiantes

• Promover la competencia deportiva

• Fomentar la creatividad en las aulas

• Desarrollar un aprendizaje basado en la comprensión

¿Qué tipo de actividades son denominadas desempeños dentro de la metodología de la EpC?

• Actividades de memorización

• Actividades artísticas

• Actividades físicas

• Actividades que requieren pensamiento

¿Qué es necesario para seleccionar o reconocer un tópico generativo según el texto?

• Que no tenga conexiones con la experiencia de los alumnos

• Que sea inaccesible para la investigación por parte del estudiante

• Que sea central para una o más disciplinas

• Que sea un tema poco interesante para los estudiantes

¿Qué se debe hacer al definir Metas de Comprensión según el texto?

• Definir qué ideas se quieren que los estudiantes comprendan

• Formular metas en un lenguaje inaccesible a los estudiantes

• Plantear preguntas que los estudiantes no puedan responder

• Ignorar por completo la definición de metas

¿Qué es un error frecuente al diseñar las metas de comprensión según el texto?

• Confundir comprensión profunda con erudición

• Crear metas demasiado específicas

• Formular metas en un lenguaje accesible a los estudiantes

• Centrarse en lo que los estudiantes pueden dar en lugar de lo que se les pide

¿Qué obstáculos pueden percibirse al implementar la Enseñanza para la Comprensión?

• Confundir comprensión profunda con memorización de datos

• Confundir la EpC con entrenamiento de habilidades

• Creer que se deben crear propuestas convencionales

• Sentir que se pide poco a los estudiantes