T16. Desarrollo proceso lector en Ed. Primaria

¿Cuál es una de las razones decisivas por las que hay que leer?

• Porque nuestra convivencia es matemática.

• Porque nuestra inteligencia es matemática.

• Porque nuestra inteligencia es lingüística.

• Porque nuestra cultura es visual.

Answer explanation

Porque nuestra inteligencia es lingüística.

¿Qué implica la habilidad de decodificación en el proceso lector de los niños y niñas de educación primaria?

• Reconocimiento de palabras en otros idiomas.

• Reconocimiento de sonidos de letras y combinación para formar palabras.

• Reconocimiento de símbolos matemáticos.

• Reconocimiento de sonidos de palabras y combinación para formar frases.

Answer explanation

La habilidad de decodificación implica el reconocimiento de sonidos de letras y su combinación para formar palabras, lo cual es crucial en el proceso lector de los niños y niñas de educación primaria.

¿Qué implica la fluidez en el proceso lector de los niños y niñas de educación primaria?

• Lectura con mayor velocidad y menor precisión.

• Lectura con menor velocidad y mayor precisión.

• Lectura con menor velocidad y precisión.

• Lectura con mayor velocidad y precisión.

Answer explanation

La fluidez en el proceso lector de los niños y niñas de educación primaria implica una lectura con mayor velocidad y precisión.

¿Qué trastorno caracterizado por un déficit fonológico?

• Discalculia.

• Disortografía.

• Disgrafía.

• Dislexia.

Answer explanation

La dislexia es el trastorno caracterizado por un déficit fonológico, lo que dificulta la lectura y la escritura.

¿Cuál es una acción encaminada a la mejora de la competencia lectora?

• Realización de actividades de ocio relacionadas con la lectura

• Tertulias dialógicas literarias

• Concursos de eslóganes literarios

• Fomento de la curiosidad por la lectura utilizando pequeños fragmentos de texto

Answer explanation

Las tertulias dialógicas literarias son una acción efectiva para mejorar la competencia lectora al fomentar la discusión y análisis de textos literarios entre los participantes.

¿Cuál es una acción de un Plan de Fomento de la Lectura?

• Puesta en marcha de un programa de ediciones y publicaciones

• Apoyo a la lectura y a las bibliotecas escolares

• Desarrollo de proyectos lectores

• Creación de la Biblioteca Escolar en Red de Andalucía

Answer explanation

La acción de un Plan de Fomento de la Lectura que se destaca es el 'Apoyo a la lectura y a las bibliotecas escolares'.

El alumnado del primer ciclo, en cuanto a la lectura, debe ser capaz de…

• Leer con una buena fluidez obras adecuadas para su edad y debe ser capaz de aplicar estrategias de comprensión lectora.

• Leer de forma autónoma o guiada obras y textos diversos y seleccionar los que se ajustan a sus gustos e intereses.

• Leer y seleccionar, de forma autónoma, y con criterio propio, obras y textos que se ajusten a sus gustos e intereses y, progresar en la construcción de su propia identidad lectora.

Answer explanation

En el primer ciclo de educación primaria, los estudiantes deben ser capaces de:

1. Leer con fluidez:

- Leer textos adecuados para su edad de manera fluida y comprensible, con entonación y pronunciación correctas.

2. Aplicar estrategias de comprensión lectora:

- Utilizar técnicas como hacer predicciones, hacer preguntas, resumir, identificar la idea principal y los detalles, hacer inferencias y evaluar la información.

- Comprender la estructura y el propósito del texto, así como hacer conexiones con sus propias experiencias y conocimientos previos.

Estas habilidades son esenciales para desarrollar una comprensión profunda y crítica de la lectura, sentando las bases para un éxito continuo en la educación.

El alumnado del segundo ciclo, en cuanto a la lectura, debe ser capaz de…

• Leer con una buena fluidez obras adecuadas para su edad y debe ser capaz de aplicar estrategias de comprensión lectora.

• Leer de forma autónoma o guiada obras y textos diversos y seleccionar los que se ajusta a sus gustos e intereses.

• Leer y seleccionar, de forma autónoma, y con criterio propio, obras y textos que se ajusten a sus gustos e intereses y, progresar en la construcción de su propia identidad lectora.

Answer explanation

El alumnado del segundo ciclo no solo mejorarán su comprensión lectora y su capacidad de lectura, sino que también desarrollarán una actitud positiva hacia la lectura, lo que contribuirá a su desarrollo como lectores competentes y a su formación integral.

El alumnado del tercer ciclo, en cuanto a la lectura, debe ser capaz de…

• Leer con una buena fluidez obras adecuadas para su edad y debe ser capaz de aplicar estrategias de comprensión lectora.

• Leer de forma autónoma o guiada obras y textos diversos y seleccionar los que se ajustan a sus gustos e intereses.

• Leer y seleccionar, de forma autónoma, y con criterio propio, obras y textos que se ajusten a sus gustos e intereses y, progresar en la construcción de su propia identidad lectora.

Answer explanation

El alumnado del tercer ciclo debe ser capaz de leer y seleccionar, de forma autónoma, obras y textos que se ajusten a sus gustos e intereses, progresando en la construcción de su propia identidad lectora.

La identidad lectora se alcanza en:

• 1º ciclo de EP

• 2º ciclo de EP

• 3º ciclo de EP

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La identidad lectora se alcanza en el 3º ciclo de EP, donde los estudiantes desarrollan habilidades de comprensión y análisis más avanzadas.