Pensamento computacional atividade 2 se liga

O pensamento computacional ajuda no desenvolvimento de qual aspecto mental dos estudantes?

• Raciocínio lógico

• Memória auditiva

• Criatividade artística

• Intuição emocional

Se este código for executado, o que vai aparecer no ecrã?

• Todos os números de 1 a 9

• Os números ímpares entre 1 e 9.

• Os números pares entre 1 e 9.

• Os números entre 1 e 9 por ordem decrescente.

O que faz o seguinte código:

• Soma 5 à variável n1

• Coloca o valor 5 na variável n1

• Subtrai 5 à variável n1

• Não faz nada

Luiza está criando um jogo divertido em que um dinossauro precisa comer todas as frutas que caem do céu, como mostra a figura. Para deixar seu jogo mais divertido, Luiza quer que sempre quando o dinossauro come uma maçã, seu tamanho aumenta. Ordene todos os blocos para construir essa funcionalidade.

• Quando bandeira for clicada

• sempre

• se tocando em "maçã"? então

• mude 5 no tamanho

Na figura ao lado temos um plano cartesiano, a partir dele podemos afirmar que as coordenadas onde está o Gato e o Cão são:

• Gato: (5, 3)

  Cão (-4, -5)

• Gato: (3,5)

  Cão (-5,4)

• Gato: (5, 3)

  Cão (0,0)

• Gato: (0,0)

  Cão (-5,4)

Logo ao começarmos a utilizar o Scratch para contar nossa história, precisamos colocar um ator em cena e, em seguida, mexemos em suas fantasias.

Dentro desta plataforma, o que é a Fantasia?

• Fantasia é como enxergaremos o personagem, ou seja, a aparência que daremos a ele. Podemos criar para o mesmo ator várias fantasias, não somente com roupas diferentes, mas com expressões, poses ou características diferentes, se quisermos.

• Fantasia é quando fingimos que um personagem é outro diferente, por exemplo, quando a Aninha se passa por fantasma, ou por vampiro.

• Fantasia é como colocamos nosso personagem na plataforma e é a ela que vamos nos referir nos comandos do Scratch, sempre que precisarmos mexer nele.

• Fantasia é o gênero da história que vamos contar com o personagem, que poderia ser diferente, como realista, ou histórica, por exemplo.

É possível movimentar os atores de um jogo utilizando diferentes

blocos de programação. Considerando as coordenadas do Scratch,

qual(is) coordenada(s) é (são) responsável(is) por movimentar o ator

para a direita?

• A coordenada x, com valor negativo.

• A coordenada y, com valor negativo.

• A coordenada y, com valor positivo.

• A coordenada x, com valor positivo.

Na figura abaixo, temos a animação de um ratinho fugindo do gato Scratch. Precisamos ajudá-lo a fugir do gato fazendo com que ele se movimente até o esconderijo (retângulo vermelho). De acordo com o que aprendemos até o momento, qual dos blocos abaixo é o

correto para que o ratinho consiga se movimentar pelo cenário até o retângulo

vermelho? Escolha uma alternativa correta.

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• 
• 

Ao desenvolver um jogo ou outro tipo de projeto no Scratch é muito interessante buscar por dicas e melhorias para deixá-lo mais bonito, funcional e dentro do que desejamos. Uma forma bem legal de buscar essas dicas seria através do compartilhamento do projeto na comunidade do Scratch.

De acordo com o que aprendemos até o momento, quais das opções abaixo representam situações reais do processo de salvar e compartilhar um projeto no Scratch? Escolha duas alternativas corretas.

• Quando eu compartilho meu link, só quem tem uma conta no Scratch pode

  acessar o meu projeto.

• As notas e créditos servem para eu explicar como uma pessoa pode jogar

  meu jogo.

• Qualquer pessoa que tiver meu link pode acessar o meu projeto.

• Para poder salvar e compartilhar um projeto eu preciso criar a minha conta Scratch.

"Se acontecer faça uma ação, senão acontecer faça outra ação" refere-se a qual bloco?

• Repita 10 vezes

• Se/então

• Diga Olá por 2 segundos

• Se/então/senão