Capacidades Fundamentales

¿Qué deja su marca sobre el desarrollo de las capacidades y las enriquece?

• Los logros en la adquisición y desarrollo de determinada capacidad

• La enseñanza de los aprendizajes acordados

• El vacío en el desarrollo de capacidades

• La falta de contenidos

¿Qué implica el trabajo por capacidades según el Ministerio de Educación de Argentina?

• Desentenderse de la enseñanza de contenidos

• Eliminar los contenidos del currículum

• Revisar la organización, secuencia e importancia relativas de los contenidos

• No trabajar en relación con el desarrollo de capacidades

¿Qué se constituye en el marco de referencia sobre el cual trabajar en relación con el desarrollo de capacidades?

• La red de aprendizajes y contenidos

• La falta de contenidos

• El vacío en el desarrollo de capacidades

• Los logros en la adquisición de capacidades

¿Qué se instala como política que asegura el derecho de los sujetos al currículum común?

• El carácter prescriptivo de los diseños y propuestas curriculares

• La eliminación de contenidos

• La falta de aprendizajes

• La desorganización del currículum

¿Qué constituye una ocasión de privilegio para consensuar el currículum situado en cada institución educativa de la provincia?

• La eliminación de contenidos

• La desorganización del currículum

• La falta de aprendizajes

• El desafío de garantizar los aprendizajes prioritarios

¿Qué deben garantizar los marcos curriculares institucionales según el texto?

• Falta de aprendizajes

• Eliminación de contenidos

• Desorganización y discontinuidad de la propuesta educativa

• Coherencia y continuidad de la propuesta educativa

¿Qué habilitan y establecen los diseños y propuestas curriculares según el Ministerio de Educación de Argentina?

• La eliminación de aprendizajes

• Un nuevo lugar para el desarrollo profesional de los docentes

• La falta de contenidos

• La desorganización del currículum

¿Qué demanda superar el texto en relación con las capacidades en los distintos campos y espacios curriculares?

• La falta de aprendizajes

• La desorganización del currículum

• La eliminación de contenidos

• La idea de que determinada capacidad es privativa de cierto campo de conocimiento

¿Qué se busca con el desarrollo de la capacidad de Oralidad, lectura y escritura en la escuela?

• Eliminar los textos de la enseñanza

• No promover la cultura letrada

• Formar lectores y escritores autónomos de todo tipo de textos

• Desentenderse de la lectura y escritura

¿Qué conlleva desarrollar la capacidad de Abordaje y resolución de situaciones problemáticas en el contexto educativo?

• No construir conocimiento

• No ofrecer oportunidades desafiantes

• Eliminar las situaciones problemáticas

• Exponer a los estudiantes a una variedad suficiente y amplia de situaciones