Инклюзив 351-400

ЕБҚ бар білім алушылардың сабақтан тыс және сабақтан тыс қызметін ұйымдастыру сапасын бағалау мыналарды қамтиды:

• Стандарттардың талаптарына сәйкес оқу жоспарын құрудың дұрыстығы

• Атқарушы билік органдарының қызметінде азаматтардың заңды құқықтары мен мүдделерінің сақталуын бақылау

• Адамның өз ойлауын саналы түрде жаңа талаптарға бағыттау, оны жаңа міндеттерді шешуге және өмірдің жаңа жағдайларына бейімдеу қабілеті

• Оларғатүзетукөмегінмамандардыңбақылауымената-аналаркөрсетеді

• Білім беру қатынастарының барлық қатысушыларымен танысу және ынтымақтастық негіздерін қалыптастыру

   

Оза отырып оқыту технологиясының сипаттамасы

• Әз Оқу материалдарын жүйелілігі, бірізділігі

• Оқу барысында баланың бойындағы дамытуды қалыптастыруды дағдыға айналдыру.

• Оқу мен тілдің арасындағы байланыстылыққа аса көңіл бөлу.

• Сөздік қоры мен тілдің арасындағы байланыстылыққа аса көңіл бөлу.

• Оқушының сезіміне әсер етіп, логикалық ойын дамыту.

Дамыта оқытуда мұғалімнің басты міндеті:

• Жалпы оқушының жан дүниесін дамыту

• Оқушының өз білімін өзі бағалап, білім деңгейін дамыта алуы

• Оқушының іздену дағдысының, ұстамдылығының қалыптасуы

• Оқушы белсенділігінің оянуы

• Оқушылардың жұмыстары әділ бағалануы

Р.А.Сулейменова берген анықтама бойынша, «инклюзивті білім беру» –

• Балаларды бөліп қарастыру кедергілерін жоюға бағытталған

• адамның өз ойлауын саналы түрде жаңа талаптарға бағыттау, оны жаңа міндеттерді шешуге және өмірдің жаңа жағдайларына бейімдеу қабілеті

• Балаға түзету-педагогикалық және нақты әлеуметтік қолдау көрсету арқылы, адекватты білім беру жағдайларын жасауда, балалардың білім алу қажеттіліктері мен жеке ерекшеліктеріне баланы емес, ортаны бейімдеуге бағытталған мемлекеттің саясаты

• Материалды-техникалық, кадрлық, психологиялық-педагогикалық, сауықтыру және т.б.) қарастыратын жалпыға білім беруді дамыту үрдісі

• Барлық балаларға келешекте қалыпты деңгейдегі адамдар мен олардың ортасында өзіндік және толыққанды өмір сүру

Инклюзивті білім беру келесі ұстанымдарға негізделеді:

• Барлық адамдардың құқықтары тең болу принципі (индивидуалдылық пен ерекшеліктерді ескеру жағдайында)

• Адамның  өз ойлауын саналы түрде жаңа талаптарға бағыттау, оны жаңа міндеттерді шешуге және өмірдің жаңа жағдайларына бейімдеу қабілеті

• Мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың әлеуметтік-қоғамдық өмірдің барлық аймақтарына байланысты ерекше қажеттіліктерін қамту құқықтарын қабылдау, сонымен қатар, білім алуда (әлеуметтік инфрақұрылымның нысаналарына қол жеткізе алу мен білім алудағы ерекше жағдайлар)

• Бұл контекстте инклюзивті білім беру әрбір оқушы білім алу орнын, тәсілі мен тілін таңдауға құқылы

• Білім беру мекемесінде мүмкіндігі шектеулі балалардың нәтижелі білім алуы мен дамуына қажетті жағдай жасау

   

Деңгейлеп оқыту технологиясының мақсаты:

• Әрбір оқушы өзінің даму деңгейінде оқу материалын меңгергенін қамтамасыз етеді.

• Деңгейлеп оқыту әр оқушыға өз мүмкіндіктерін пайдалана отырып, білім алуына жағдай жасауға мүмкіндік береді;

• Деңгейлеп оқыту әр түрлі категориядағы балаларға, олармен саралай жұмыс істеуге мүмкіндік береді.

• Деңгейлеп-саралап оқыту құрылымында білімді игерудің бірнеше деңгейі қарастырылады: ең төменгі деңгей (базалық), бағдарламалық, күрделенген деңгей сондықтан әрбір оқушы меңгеруі тиіс.

• Білім беру қатынастарының барлық қатысушыларымен танысу және ынтымақтастық негіздерін қалыптастыру

«Модификациялау» дегеніміз –

• ЕБҚБ балаларды құрдастарымен салыстырғанда, ерекше жағдайлар жасау

• Адамның өз ойлауын саналы түрде жаңа талаптарға бағыттау, оны жаңа міндеттерді шешуге және өмірдің жаңа жағдайларына бейімдеу қабілеті

• Нәтижелерді ұсыну тәсілдерін өзгерту

• Оқу процесін модификациялауды қажет екендігін білуі тиіс

• Психофизиологиялық ерекшеліктеріне байланысты білім

Инклюзивті білім беруден күтілетін дағдысы:

• Инклюзивті білім беруді қамтамасыз етудің тиімді шарттарына талдау жасай алатын болады

• Тәрбиелеу әдістемесін меңгереді

• Жинақтау тәсілдері

• Жалпы білім беруде ерекше баланың педагогикалық сүйемелдеуінің қажеттілігін сенімсіздік тудырады

• Оқушы санын көбейту

Деңгейлеп-саралап оқыту технологиясының оқушыларға тиімділігі:

• Топ оқушыларының барлығы деңгейлік тапсырма орындауы

• Атқарылған жұмыстар нәтижесі бойынша оқушыларды бағалау

• Кері байланыстың дұрыс орнатылуы

• Мұғалімнің материалды оқу топтарына беруі

• Өзінің оқу іс-әрекетін ұйымдастыруы

Ерекше білім беруді қажет ететін балаларды әлеуметтік біріктірудің өзіндік тәжірибесі сүйенеді?

• Ұлттық менталитетке, әлеуметтік мәдени ерекшелікке

• Дамуында ауытқуы бар балалардың жас ерекшелігіне

•  Елдің экономикалық жағдайына

• Әлеуметтік біріктірудің өзіндік тәжірибесіне

• Тұрғындардың ұлттық ерекшелігіне