Público da Educação Especial na Rede Estadual

Qual é a definição de cegueira?

• Baixa visão

• Perda total da função visual

• Perda parcial da função visual

• Deficiência auditiva

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Você sabia que na Rede Estadual de Educação do Paraná temos 102 estudantes cegos?

Devem ser disponibilizados, ao estudante, a aprendizagem e o uso do Sistema Braille de leitura e escrita, o mais precocemente possível, bem como materiais didáticos acessíveis, recursos tecnológicos e equipamentos adequados ao processo de comunicação.

A perda parcial da função visual é

• Baixa visão

• Cegueira congênita

• Visão coclear

• Visão imperfeita

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O estudante com baixa visão necessita de recursos e materiais didáticos acessíveis, como, por exemplo, material em letra ampliada, uso de recursos ópticos (como lentes/lupas) e não ópticos (como iluminação e plano inclinado).

Na nossa Rede Estadual temos 1822 estudantes.

O que é caracterizado pela associação da deficiência auditiva e visual concomitantemente?

• Surdez

• Surdocegueira

• Cegueira

• Deficiência Física Neuromotora

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Trata-se de deficiência única, caracterizada pela associação da deficiência auditiva (com ou sem resíduo auditivo) e visual (com ou sem resíduo visual) concomitantemente. A surdocegueira pode ser classificada de duas formas: pré-linguística e pós-linguística. Na pré-linguística, a pessoa nasce surdocega ou adquire a surdocegueira muito precocemente, antes da aprendizagem de uma língua. Na forma pós-linguística, uma das deficiências (auditiva ou visual) ou ambas é adquirida após a aprendizagem de uma língua (a Língua Portuguesa ou a Língua Brasileira de Sinais).

Uma das formas de comunicação com indivíduos surdocegos é através da Libras tátil. Na nossa Rede Estadual atendemos 7 estudantes, além de algumas pessoas da comunidade.

O que é caracterizado por alterações no desenvolvimento intelectual e na conduta adaptativa?

• TEA - Transtorno do Espectro Autista

• Altas Habilidades/Superdotação

• Deficiência intelectual

• TDAH - Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade

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Na nossa Rede Estadual temos 15.262 estudantes com Deficiência Intelectual.

O ponto de partida do atendimento pedagógico é criar condições para a atuação ativa do estudante e o uso de situações contextualizadas como desencadeadora do processo de aprendizagem. Uma limitação, seja ela estrutural ou funcional, não elimina a possibilidade de aprendizagens e de adaptações ao meio. De qualquer modo, mesmo que a deficiência intelectual não permita sua reversão completa, uma vez que consiste em um desenvolvimento neurológico deficitário, avanços escolares são possíveis.

O que é um transtorno neurobiológico caracterizado por desatenção, hiperatividade e impulsividade?

• TEA - Transtorno do Espectro Autista

• TDAH - Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade

• Transtorno específico da Aprendizagem

• Deficiência intelectual

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A principal necessidade de estudantes com esse tipo de transtorno tem relação com à atenção e temporalidade.

Usar recursos para auxiliar a memória e usar estratégias que envolvam tempos delimitados auxilia o estudante a realizar as atividades e o permite sentir-se capaz de realizar o que é proposto. Muitas vezes precisam ser utilizadas estratégias/recursos de apoio à organização e autorregulação.

O que é um termo guarda-chuva que engloba várias condições relacionadas à dificuldade de aprender?

• TEA - Transtorno do Espectro Autista

• Altas Habilidades/Superdotação

• Deficiência intelectual

• Transtorno específico da Aprendizagem

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Os transtornos específicos da aprendizagem são condições neurodesenvolvimentais que afetam a capacidade de uma pessoa aprender e usar habilidades específicas, como leitura, escrita, matemática ou expressão oral. Esses transtornos são intrínsecos ao indivíduo e geralmente são mantidos ao longo da vida, embora seus impactos possam ser gerenciados e minimizados com intervenções apropriadas. É importante ressaltar que esses transtornos não estão relacionados à inteligência e podem ocorrer em pessoas com diferentes níveis de habilidade intelectual.

São considerados Transtornos Específicos de Aprendizagem

• Dislexia

• Discalculia

• Disortografia

• TDAH

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A dislexia e a discalculia são transtornos do neurodesenvolvimento, MAS são condições distintas. A dificuldade para ler e escrever pode fazer com que estudantes com dislexia apresentem sinais comuns da discalculia, como não conseguir resolver problemas que envolvam enunciados escritos. Da mesma forma, estudantes com discalculia podem manifestar dificuldades de aprendizagem que são comuns na dislexia. Além disso, essas duas condições podem muitas vezes coexistir. Estudos recentes sugerem que pessoas com discalculia tem uma chance de 12,25% de também ter dislexia e estes dois transtornos coocorrem entre 30-40% dos casos (Haberstroh, & Schulte-Körne (2019).

O que é caracterizado por deficiência persistente que causa alterações nas interações sociais e na comunicação, além de um repertório restrito de interesses e atividades, com a manifestação de comportamentos estereotipados?

• TEA - Transtorno do Espectro Autista

• Surdocegueira

• Cegueira

• Surdez

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As manifestações do transtorno podem variar de acordo com a gravidade da condição autista e do nível de desenvolvimento, por isso o uso do termo espectro, uma vez que existem características comuns aos indivíduos, mas sua manifestação é heterogênea.

A etiologia do transtorno do espectro autista ainda permanece desconhecida. Evidências científicas apontam que não há uma causa única, mas sim a interação de fatores genéticos e ambientais.
Na Rede Estadual temos 7779 estudantes com TEA.

O que é caracterizado por impedimentos físicos e/ou motores que demandam acessibilidade ao currículo e aos espaços escolares?

• Deficiência Física Neuromotora

• Deficiência intelectual

• Surdez

• TDAH - Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade

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São exemplos de deficiência física: paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, ostomia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, nanismo, dentre outros.

Esses estudantes demandam o uso de recursos, meios e sistemas que garantam acessibilidade ao currículo e aos espaços escolares.

Na Rede Estadual temos aproximadamente 1.613 estudantes.

Consiste em impedimentos permanentes, de natureza auditiva, ou seja, na perda total da audição:

• Deficiência auditiva

• Surdez

• Transtorno do processamento auditivo

• Surdocegueira

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São necessários recursos didáticos que valorizem a visualidade e possibilitem a superação das dificuldades de aprendizagem, especialmente da língua materna. Cabe destacar que os alunos surdos usuários da Língua Brasileira de Sinais (Libras) demandam a priorização e valorização dessa língua, como primeira língua, e a organização de todo o processo educacional na perspectiva da educação bilíngue.

Na nossa Rede Estadual temos 638 estudantes.