Pentaksiran secara pemerhatian (bidang ibadah)

Bagaimana murid merespons terhadap pengajaran tentang tatacara wuduk dan solat?

• murid menyatakan tatacara wuduk dan solat yang diketahui

• murid menyebut tatacara wuduk dan solat secara bergilir-gilir

• murid mengajukan soalan kepada guru mengenai tatacara wuduk dan solat yang betul

• murid diam tanpa sebarang respons

Bolehkah murid menunjukkan kebolehan mereka dalam meniru gerakan solat dengan betul?

• murid mampu meniru gerakan dalam solat dengan baik

• murid dapat meniru gerakan dalam solat dengan betul dan tepat

• murid dapat meniru gerakan dalam solat dengan betul

• murid dapat meniru gerakan dalam solat dengan baik, betul dan tepat

Bagaimana sikap murid terhadap kelas-kelas tambahan untuk memperbaiki bacaan Al-Quran?

• memberi alasan tidak boleh hadir

• hadir tetapi tidak bersungguh-sungguh

• memberikan kerjasama dan bersungguh-sungguh

• senyap tanpa kabar berita

Bolehkah murid menunjukkan kebolehan mereka dalam menghafal surah pendek dari Al-Quran?

• murid mampu menghafaz dengan cepat, baik dan tepat

• murid mampu menghafaz tetapi mengambil masa yang lama

• murid mampu menghafaz dengan bantuan lain

• murid mampu menghafaz dengan baik dan cepat

Bagaimana murid bertindak balas terhadap nasihat guru tentang pentingnya solat lima waktu?

• mengikut trend di media sosial

• mendengar secara sambil lewa

• berkongsi cerita mengenai kejadian dihadapi

• mendengar dengan penuh berminat

Bolehkah murid menunjukkan kesedaran mereka tentang pentingnya bersedekah dan menolong orang lain?

• murid dapat menyatakan kelebihan bersedekah dan menolong orang

• murid dapat menyatakan cara-cara membantu orang lain

• murid dapat menyebut cara-cara bersedekah

• murid dapat mengamalkan perbuatan sedekah dan menolong orang

Bagaimana murid mengamalkan adab-adab makan dan minum dalam Islam di sekolah dan di rumah?

• melalui perbuatan yang ditunjukkan sewaktu makan dan minum

• melalui jawapan yang diberikan secara bergilir-gilir

• melalui perkongsian di dalam sesi pembelajaran

• melalui simulasi yang dilakukan di dalam kelas

Bolehkah murid menunjukkan kebolehan mereka dalam menghafal doa-doa harian seperti doa sebelum makan dan minum?

• murid mampu membaca doa dengan tepat dan betul

• murid membaca doa dengan tepat dan betul

• murid membaca doa dengan betul

• murid membaca doa dengan baik

Bagaimana murid menghargai tempat-tempat suci seperti masjid dan al-Quran di dalam kelas agama?

• melakukan apa yang telah dipelajari

• mencontohi tingkah laku orang sekeliling

• meneruskan sikap seperti kebiasaannya

• menunjukkan tingkah laku yang baik dan betul

Bolehkah murid menunjukkan kebolehan mereka dalam membaca Al-Quran dengan tartil dan tajwid yang betul?

• murid dapat membaca ayat al-Quran

• murid dapat membaca ayat dengan baik

• murid dapat membaca dengan tartil dan tajwid yang betul

• murid dapat menyebut dengan betul