PEDAGOGICAL MODELS BY JULIÁN ZUMBIRÍA

What are some of the implications in the third model (conversational)?

• Malos entendidos, efectos negativos en estudiantes introvertidos y, nula autonomía.

• Investigación constante, el educador necesita hacer seguimientos y, diálogo desequilibrante.

• Aprendizaje por repetición, fomenta las charlas constantes en el aula y, no valora procesos.

• Todas las anteriores.

How is contemporary school practice influenced by the three models (hetero..., self/auto... and conversational)?

• Implementar estrategias con el fin de construir lo crítico e integral.

• Implementar métodos que fuerzan al estudiante a aprender.

• Reconocer la influencia exterior e interior (self), con ayuda del diálogo, en la educación.

• Tener en cuenta los factores medio ambientales y, sociales.

What is a characteristic of the teacher in Active School?

• Hace de guía en el aprendizaje de sus estudiantes.

• No suele dar feedback ya que los alumnos son independientes.

• Sigue protocolos establecidos.

• Provee información útil y fácil de memorizar.

How do you describe, according to Julián Zubiría, the wrongs associated with the practice of traditionalist education?

• Exceso de creatividad, sobreestimulación de estudiantes y falta de énfasis en el aprendizaje.

• Falta de recursos, poca importancia al conocimiento histórico y, carencia de disciplina.

• Falta de uniformidad en programas educativos y, ausencia de evaluaciones estandarizadas.

• Memorización mecánica, participación pasiva y, ausencia del desarrollo del pensamiento crítico.

What is the role of the educator according to each model?

• Modelo autoestructurante, el rol es activo; los otros dos modelos, es pasivo.

• En todos, su papel es activo, mientras que el del estudiante es pasivo.

• Transmisor de conocimientos (heteroestructurante); guía (autoestructurante); y mediador (dialogante).

• Dirigente (heteroestructurante); guía (autoestructurante); y mediador (dialogante).

Choose the correct answer where it mentions three principles of constructivism.

• Knowledge is built, understanding the learning as individual, the character of truth.

• Acceptance, personal construction, knowledge is built.

• Hypotheses, take into account student`s development, positivism.

• knowledge is built, the character of truth, and more principles.