Socio-constructivismo

Elige la sección a la que perteneces y responde el siguiente ejercicio de acuerdo a las acciones que realizas como docente dentro y fuera del aula.

• Preescolar

• Primaria

• Secundaria

• Preparatoria

Estas son algunas de las actividades que realizo y me permiten comenzar la clase a partir de la realidad

• Visitas de campo

• Estudios de casos o entrevistas con expertos locales

• • Ejercicios de reflexión personal

• • Análisis de noticias actuales relacionadas con el tema de estudio

• No comienzo la clase partiendo de la realidad

Algunas actividades que realizo durante clase que permiten analizar y reflexionar a mis estudiantes.

• • Debates guiados o estudios de casos en tiempo real

• • Análisis de problemas o lectura crítica

• Diarios de reflexión y autoevaluación

• Foros de discusión o preguntas abiertas

• La materia que imparto no requiere este tipo de actividades

Actividades que permiten a mis estudiantes comunicar y transferir su propio conocimiento

• • Exposición grupal

• • Proyectos o elaboración de informes o documentos

• Demostración de prácticas o trabajos realizados

• Uso de recursos multimedia

• Tutorías entre compañeros

Actividad docente que me permite demostrar el desarrollo de recursos educativos

• Creación de materiales didácticos adaptados a las necesidades de los estudiantes

• • Elaboración de planeación y evaluación centrada en el aprendizaje situado.

• Actividades interactivas y alineadas con los estilos de aprendizaje de estudiantes.

• Integración tecnológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje

• El programa que se utiliza en mi materia ya contiene los ejercicios, evaluaciones y proyectos que se trabajarán durante el curso.

La colaboración con la comunidad es una de las características principales del enfoque socio-constructivista, por eso durante el ciclo escolar incluyo algunas de estas actividades

• • Establecimiento de alianzas con organizaciones locales para proyectos educativos

• • Organización de eventos comunitarios para promover el aprendizaje situado

• Trabajos que implican dialogar o trabajar con personas externas al colegio

• Proyectos que generen la interacción con la comunidad

• No es posible realizar estas actividades en mi materia

Actividades que procuro considerar en mis planeaciones para propiciar el aprendizaje como un proceso de construcción.

• Estimular el desarrollo cognitivo a través de agentes externos

• Reconocer la influencia de los sentidos humanos, la conciencia, las relaciones subjetivas, los significados culturales y los lenguajes en el proceso de cognición

• Propiciar el desarrollo del pensamiento activo para la construcción del aprendizaje

• Planeaciones que miden el proceso y no solo el resultado

• La clase que imparto no requiere procesos sino información para aprender conceptos

Son las acciones con enfoque socio-constructivista que más realizo con facilidad en mis clases

• • Fomentar la interactividad entre los estudiantes para la construcción de nuevos aprendizajes

• • Implementar un método pedagógico estructurado en cuatro etapas: partir de la realidad, analizar y reflexionar, comunicar y transferir

• • Regular el trayecto pedagógico a través de la mediación estratégica del docente y del grupo de estudiantes

• Utilizar el contexto actual para generar motivación por nuevos temas

La mejor forma de describir mi acompañamiento en los trabajos de equipo, sobre todo en proyectos, es la siguiente

• Planeo las personas que integrarán los equipos.

  Presento la rúbrica y el proyecto que deberán realizar.

  Delego las tareas de cada integrante para equilibrar el trabajo.

  Observo la interacción de los equipos al momento de estar trabajando.

  Evalúo no solo el producto sino el proceso para realizarlo.

• Permito que hagan los equipos al azar.

  Les explico la actividad a realizar.

  Determino la fecha de entrega y organizo los días en que revisaré el avance de cada trabajo en equipo.

  Evalúo el trabajo y pongo la misma calificación al equipo.

• Elijo los integrantes al azar.

  Presento la rúbrica de la actividad a revisar.

  Les doy oportunidad de trabajar en casa o tiempos fuera de la escuela.

  Evalúo hasta la fecha que termina el proyecto.

• No trabajo en equipo mi materia

La organización de la mayoría de mis clases se acercan un poco con el siguiente orden:

• *Introducción (5 min) Actividad de contextualización (10 min)

  *Trabajo en equipo (20 min)

  *Puesta en común ( 5 min)

  Cierre (5 min)

• *Introducción (5 min)

  * Exposición del tema (20 min)

  *Ejercicio de práctica (10 min)

  *Revisión (5 min)

• *Juego grupal (10 min)

  *Video o exposiciones de equipos sobre el tema ( 20 min)

  *Dudas a docente (10 min)

• *Pregunta para abrir tema (5 min)

  Explicación de tema (30 min)

  *Anotaciones individuales sobre el tema

  *Preguntas de evaluación (5 min)

• *Introducción (5 min)

  *Explicación del ejercicio (5 min)

  *Trabajo en equipos (20 min)

  *Revisión grupal (10 min)