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Authored by Rubén Sánchez
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5 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Es la conducta disruptiva (más que la hiperactividad propiamente dicha) la que empuja a la familia al especialista en búsqueda de una explicación antes de los 7 años.
Los padres de los niños hiperactivos en edad preescolar describen generalmente a sus hijos siempre en movimiento, como “activados por un motor”.
Los padres de los niños hiperactivos describen generalmente a sus hijos siempre en movimiento, suelen ser niños agotadores que demandan continua atención por parte de sus adultos, lo que contrasta con su constante obediencia
No es la conducta disruptiva (más que la hiperactividad propiamente dicha) la que empuja a la familia al especialista en búsqueda de una explicación antes de los 7 años, es la falta de regulación del sueño asociado.
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
La atención se considera
Un sistema funcional selectivo o actividad cognitiva selectiva que favorece el procesamiento de la información de estímulos internos y externos
Un sistema funcional selectivo o actividad cognitiva selectiva que favorece el procesamiento de la información de estímulos internos.
Un sistema funcional selectivo o actividad cognitiva selectiva que favorece el procesamiento de la información de estímulos externos.
Ninguna es correcta.
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Los criterios diagnósticos son un conjunto de síntomas que deben presentarse para realizar un diagnóstico. En el caso del TDAH, existen dos sistemas de clasificación que recogen los criterios diagnósticos específicos según han establecido ........
La Asociación Americana de Psiquiatría
La Organización Mundial de la Salud
Ambas son correctas.
Ninguna es correcta.
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
En la distribución por sexos se observa:
No hay prevalencia.
Que hay una prevalencia de casos femeninos frente a masculinos en el TDAH.
Que hay una prevalencia de casos masculinos frente a femeninos en el TDAH.
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Para los recursos de la educación emocional de los niños con TDAH
Se trabaja desde la perspectiva cognitivo-conductual
No se trabaja este aspecto a nivel funcional.
Muchos de los recursos utilizados han sido diseñados para niños con TEA, pero su implantación en la rehabilitación neuropsicológica ha mostrado beneficios en los niños con TDAH
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