¿Cómo realizó la observación áulica?

¿Para qué observo esa clase?

• Para revisar que la docente esté trabajando

• Para poder tener elementos con los que pueda decir que la docente no sabe

• Para dar seguimiento a las orientaciones dadas con anterioridad

• Para dar acompañamiento a los docentes que abran espacios de diálogo sobre las buenas prácticas y áreas de oportunidad en la práctica docente

¿Qué observo?

• De qué trató la clase

• Que interacciones hay en el aula

• La organización del aula

• El desempeño del docente

• Todas las anteriores

¿Cómo decido a qué docente observar?

• Al docente que lo solicite

• El salón de alumnos con más bajo nivel de desempeño

• A la que siga en mi calendarización

• Al docente que presente mayores áreas de oportunidad

¿Cómo reciben las docentes mi visita áulica?

• Con alegría

• Les es indiferente

• Con resistencia y nerviosismo

Si la respuesta anterior fue con resistencia y nerviosismo responde la pregunta

¿Por qué crees que ocurre?

(a)  

Cuando termina la observación áulica ¿qué haces?

• Le doy las gracias a la docente y me retiro

• La felicito por su clase y tener controlado su grupo

• Le brindo retroalimentación mostrándole mi guión de observación felicitándola por sus actividades y también dándole ideas y estrategias de cómo mejorar algunos aspectos y establecemos compromisos

• Le digo que sus actividades no son las adecuadas