皮亞杰&艾里克森

說明物體恆存性是什麼，並舉例描述嬰兒如何在感覺運動階段學會這一概念。

• 物體恆存性是指一個人理解即使物體不再可見，它仍然存在。嬰兒通過玩「躲貓貓」遊戲學會這一概念。

• 物體恆存性是指一個人可以透過觸摸來識別物體。嬰兒通過觸摸不同的物品學會這一概念。

• 物體恆存性是指物體能夠自我移動。嬰兒通過看移動的物品學會這一概念。

• 物體恆存性是指物體的大小和形狀可以變化。嬰兒通過觀察不同形狀的物體學會這一概念。

皮亞杰認為在前運思階段的兒童通常面臨哪種思考限制？請舉例說明。

• 抽象思考，例如難以理解非具體的數學概念。

• 保守性缺失，例如在水倒入不同形狀的容器後，無法認識到水量不變。

• 邏輯推理，例如不能理解因果關係。

• 集中注意力，例如無法同時注意多個對象或屬性。

在具體運思階段，兒童能夠進行哪些新的認知操作？請選擇一個正確的描述。

• 假設推理

• 邏輯排序和保守性

• 抽象思維

• 使用符號表達複雜情感

形式運思階段的青少年與具體運算階段的兒童主要有哪些認知差異？舉例說明。

• 形式運思階段的青少年可以進行抽象思維和假設性推理，例如能夠探討未見過的科學理論。

• 形式運思階段的青少年主要學習使用語言和符號。

• 形式運思階段的青少年無法進行邏輯思考。

• 形式運思階段的青少年專注於學習具體物體的操作。

在認知發展的過程中，兒童在何種階段開始具備抽象思維能力？請舉例說明。

• 感覺運動階段

• 具體運思階段

• 形式運思階段

• 前運思階段

為什麼形式運思階段的青少年能夠進行假設性推理？請提供解釋。

• 因為他們已經學會使用符號和語言來表達複雜概念。

• 因為他們專注於具體物體的操作，從而能夠進行推理。

• 因為他們具備抽象思維能力，可以探討未見過的理論。

• 因為他們無法理解因果關係，所以只能進行假設性推理。

1. 艾里克森理論中的第一階段是什麼？這個階段主要的衝突是什麼？

• 自主對恥愧和懷疑，學習自主性與控制。

• 信任對不信任，建立對世界的信任感。

• 倡議對罪惡感，學習計劃和達成目標。

• 勤勉對自卑，發展工作技能和自我價值。

在艾里克森的「自我統整對角色混淆」階段中，青少年需要解決的主要心理衝突是什麼？

• 尋找方向和明確的自我觀念。

• 建立深厚的人際關係和愛的能力。

• 重建對父母的關係和從屬性。

• 發展個人獨立性和自我管理能力。

艾里克森理論中的「親密對孤立」階段通常出現在哪個年齡段？

• 青少年期末期到20歲早期。

• 20歲到中年初期。

• 中年到晚年。

• 兒童早期到青少年初期。

根據艾里克森，成功解決「勤奮對自卑」階段的衝突，個體會發展出什麼？

• 高度的自我控制和計劃能力

• 良好的領導能力和創造力

• 強烈的個人責任感和道德觀

• 求學做事待人的基本能力