Педагогика 2024

Басқаларды бақлай отырып, жаңа мінез-құлық қалыптастыратынын білуге болады деген тұжырымдамаға негізделген оқу тәсілі

• Психологиялық тәсілі

• Әлеуметтік-жағдаяттық тәсіл

• Бихевиористикалық тәсіл

• Танымдық тәсіл

Ой-пікірлерінде үлкен алшақтық болып, ресусртарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалатын әңгіме түрі

• Зерттеушілік әңгіме

• Кумулятивтік әңгіме

• Әңгіме-дебат

• Дамытушы әңгіме

Сынақтан өткізу сұрағын көрсетіңіз

• Осы айтқандарыңызға дәлел келтіре аласыз ба

• Бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтқысы келеді

• Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқалды

• Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сөйлеу

Ерте жасынан бастап ерекше кабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатын ең үздік оқушыны анықтайтын сенімді өлшем(Фриман)

• Есте сақтау және білім

  
  

• Шоғырлану

  
  

• Мәселені шешу

• 
  Өз білімін жетілдіру

  
  

Н. Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі

• танымдық әңгіме

  
  

• 
  

  зерттеушілік әңгіме

  
  

• кумулятивтік әңгіме

  
  

• әңгіме-дебат

Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік

• жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

• ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады

• қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады

• ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді

Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем

• шоғырлану

  
  

• есте сақтау және білім

  
  

• ерте символдық белсенділік

  
  

• 
  мәселені шешу

  
  

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті:

• Мағлұмат беру

• Сәйкестендіру түрі

• Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

  
  

• Оқушының жауабын қорыту

  
  

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар.
«Қорытынды» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

• оқушының өзімен тең адамдай тілдесу

• оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

• Критериге сәйкестендіру

• Жауабын қабылдау

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалімнің әрекеті:

• 
  Түсіндіру қажеттілігі бар

  
  

• Оқушының сұраққа жауабын тыңдау

  
  

• 
  Бағалау қажет

  
  

• Сұрақ қою