1º educación infantil

¿ Son similares los patrones evolutivos de los niños con retraso global del desarrollo?

• Sí, aunque en la etapa de educación se evidencia en estos niños cierto retardo evolutivo

• No, ya que al tener un retardo evolutivo no van a poder desarrollarse igual.

• Sí, y en la etapa de educación presentan el mismo desarrollo evolutivo que el resto de sus compañeros.

• No, porque este retardo evolutivo les afecta de por vida.

¿Qué características presentan los niños y niñas con retraso global del desarrollo?

• Son niños que presentan dificultades de carácter global, tales como desfases en el conocimiento, la coordinación y el control del propio cuerpo.

• Son niños que presentan dificultades de carácter global, tales como desfases en el conocimiento y la coordinación.

• Características de carácter general, que afectan únicamente al control del propio cuerpo.

• Las características que presentan sólo afectan al ámbito escolar, en las que se dan desfases en cuanto a la coordinación y control del cuerpo.

¿Cuáles de las siguientes dificultades puede presentar un niño con retraso global del desarrollo?

•  Reorganizar y entender bien las demandas del entorno.

• Mantener y dirigir la atención.

• Organizar  la información y adaptar su conducta.

• Todas son correctas

¿Cuándo suelen tener respuestas positivas a la interacción social y al aprendizaje los niños con retraso global del desarrollo?

• Cuando están con otros niños que también tienen un retraso global del desarrollo.

• Cuando se les proponen actividades ajustadas a su nivel madurativo.

• Azul y verde son correctas

• Cuando se les apoya visualmente la comunicación oral.

¿Cuál de las siguientes pautas para una intervención en el aula con niños con retraso global del desarrollo NO es cierta?

• Proporcionarles ayuda física para sostenerlos, guiarlos y apoyarlos a la hora de desarrollar una actividad.

• Trabajar los conceptos básicos mediante el juego, la psicomotricidad y la expresión.

• Determinaremos un tiempo determinado para que aprendan y sean capaces de interpretar y comprender el entorno en el que se desenvuelven.

• Secuenciar y adaptar los contenidos y actividades teniendo en cuenta sus aprendizajes previos.

¿Cuáles son los tipos de trastornos de conducta?

• TDHA, TD, TND Y Trastorno de comportamiento perturbador no especificado

• Trastorno compulsivo, Trastorno destructor y THC

• TDH, TEC, IND y THC

• Trastorno compulsivo, TDH, Trastorno de comportamiento no especificado y

  TD

El déficit atencional se refiere a hablar en exceso

• Verdadero

• Falso

¿Qué comportamientos están asociados con el trastorno disocial?

• Conducta antisocial, falsedad y engaño, impulsividad.

• Conducta antisocial, violación de reglas, impulsividad y déficit atencional

• Conductas agresivas, destructora, falsedad y engaño, violación de reglas

• Conductas agresivas, impulsividad e hiperactividad

Los trastornos de conducta deben ser abordados desde un enfoque clínico.

• Verdadero

• Falso

¿Qué acaba provocando el Trastorno de comportamiento perturbador no específico?

• Impulsividad.

• Deterioro social y emocional.

• Dificultad de atención e hiperactividad.

• Ninguna es correcta.