Estratégias de Leitura: Background Knowledge x Prediction

Quando você ler, você usa estratégias antes, durante e depois do processo de leitura.

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• False

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CCSS.RI.7.10

CCSS.RI.8.10

CCSS.RL.6.10

CCSS.RL.7.10

O conjunto de diferentes tipos de conhecimento armazenados em nossa memória é chamado

• Conhecimento racional

• Conhecimento prévio

• Conhecimento enciclopédico

• Conhecimento interacional

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CCSS.RI.6.7

CCSS.RI.8.7

CCSS.RL.6.7

CCSS.RL.7.7

CCSS.RL.8.7

Qual é a melhor definição para conhecimento prévio?

• Conhecimentos prévios são os saberes ou as informações que temos porque lemos antecipadamente o material que o professor prescreveu antecipadamente para a aula seguinte.

• É um tipo de conhecimento que só é adquirido previamente na escola, faculdade ou universidade. É o conhecimento apresentado de forma sistemática nas séries, blocos ou semestres que antecederam àquele em que o aluno está regularmente matriculado.

• Conhecimentos prévios são os saberes ou as informações que temos guardados em nossa mente e que, supostamente, podemos acionar quando precisamos. O que normalmente se chama de conhecimento prévio na leitura são as informações que se pressupõe que o leitor precisa ter para ler um texto sem muita dificuldade para compreendê-lo.

Traduz-se por experiência e conhecimentos prévios do indivíduo que lhe permitirá extrair significados no processo de leitura dos textos.

• Background Knowledge

• Predition

• General Comprehension

• Selectivity

• Brainstorming

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O aprendizado do inglês abre as portas para o desenvolvimento pessoal, profissional e cultural dos cidadãos. Sendo assim, responda. É uma atividade de pré-leitura na qual se é levado a deduzir, achar, supor, fazer constantes "guesses", ou seja, adivinhações, sobre o conteúdo de um texto. Assim, estimulado o leitor a ler, ou não.

• Palavra Cognata

• Marca Tipográfica

• Falso Cognato

• Prediction

• Brainstorming

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CCSS.RI.8.10

CCSS.RL.6.10

CCSS.RL.7.10

A técnica de leitura prediction é utilizada principalmente para:

• Ter o entendimento de todo o texto de uma forma rápida.

• Prever o conteúdo do texto através dos elementos que o compõem.

• Mostrar palavras falsas cognatas.

• Prever quais informações estão erradas no texto.

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O que você espera encontrar em um texto intitulado “These roads will charge cars as they drive”? Dar uma olhada na imagem, talvez te ajudará com as ideias.

• Provavelmente, o texto tratará de uma faixa exclusiva para carros que utiliza como combustível gasolina ou diesel.

• O assunto do texto será sobre uma nova faixa em rodovias para carros movidos a energia solar.

• O texto trará uma solução para poluição causada pela emissão de gases de veículos automotores.

• Provavelmente, o texto falará sobre faixas de rodovias que irão recarregar os carros elétricos enquanto eles são conduzidos.

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CCSS.RI.8.2

CCSS.RL.6.2

CCSS.RL.7.2

CCSS.RL.8.2

Dando uma olhada no título “Mark Zuckerberg tells new daughter to play outside”, escolha a alternativa que melhor resumiria o assunto do texto:

• O texto possivelmente fala sobre um novo jogo criado por Mark Zuckerberg para a sua nova filha que acabou de nascer.

• O texto possivelmente fala sobre uma nova rede social em que Mark está investindo agora que sua segunda filha nasceu.

• O texto possivelmente fala sobre um pedido feito por Mark à filha, para que ela desfrute a sua infância.

• O texto possivelmente fala sobre o fato de Mark ter uma vida muito ocupada e pedir para suas filhas brincarem fora para não atrapalharem seu trabalho.

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CCSS.RI.9-10.10

Implementar políticas adequadas de alimentação e nutrição é uma meta prioritária em vários países do mundo. A partir da campanha If you can’t read it, why eat it?, os leitores são alertados para o perigo de

• Acessarem informações equivocadas sobre a formulação química de alimentos empacotados.

• Consumirem alimentos industrializados sem o interesse em conhecer a sua composição.

• Incentivarem crianças a ingerirem grande quantidade de alimentos processados e com conservantes.

• Ignorarem o aumento constante da obesidade causada pela má alimentação na fase de desenvolvimento da criança.

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CCSS.RI.8.7

CCSS.RL.6.7

CCSS.RL.7.7

CCSS.RL.8.7

Ao estabelecer uma relação entre a Matemática e o blues a partir da opinião pessoal de um dos rapazes, a charge sugere que

• O sentimento despertado pela Matemática serve como motivação para o blues.

• As canções devem se iniciar com a contagem de 1 a 4 para se tornarem tristes.

• O blues, com seu ritmo depressivo, alivia o sentimento causado pela Matemática.

• As canções iniciadas com a contagem de 1 a 4 fazem lembrar o blues.

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