Pembelajaran Berdiferesiasi

Pembelajaran Berdifferensiasi

• Konten

• strategi membedakan proses yang harus dijalani oleh murid yang dapat memungkinkan mereka untuk berlatih dan memahami isi

• Produk

• guru dapat melakukannya dengan cara melakukan tes, meminta siswa untuk menuliskan laporan tentang topik-topik berdasarkan materi pelajaran

• Proses

• menyediakan bahan dan alat sesuai dengan kebutuhan belajar murid

Ciri-Ciri Pembelajaran Berdiferensiasi, kecuali​ ​ (a)  

• Manajemen kelas yang efekti
• Lingkungan belajar yang menarik
• Guru merespon yang dibutuhkan oleh setiap siswa
• Proses penilaian berkelanjutan
• Pembelaaran yang efektif
• Tujuan dari kurikulum tidak digunakan

Gaya Belajar Siswa

• Visual

• 
• Auditori

• 
• Kinestetik

• 

Pembelajaran Berdifferensiasi mencakup 3 hal di antaranya :

• Student Learning Profil

• Kesiapan Belajar

• Readyness

• Minat Anak

• Student Interest

• Profil Belajar Anak

Pembelajaran ​ (a)   adalah pembelajaran yang mengakomodir ​ (b)   ​ murid. Guru memfasilitasi murid sesuai dengan kebutuhannya , karena setiap murid mempunyai ​ (c)   yang berbeda-beda, sehingga tidak bisa diberi perlakuan yang sama. Dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi guru perlu memikirkan tindakan yang ​ ​ (d)   ​ yang nantinya akan diambil, karena pembelajaran berdiferensiasi tidak berarti pembelajaran dengan memberikan ​ (e)   yang berbeda untuk setiap murid, maupun pembelajaran yang membedakan antara murid yang pintar dengan yang kurang pintar​

• Karakter
• Masuk Akal
• Kepribadian
• Berdifferensiasi
• Kebutuhan Belajar
• Perlakuan atau tinakan

Implementasi pembelajaran berdiferensiasi ini melibatkan banyak ​ (a)   , mulai dari ​ (b)   hingga penilaian berkelanjutan, mulai dari perencanaan konten hingga proses pengajaran, dan lain-lain. Hal ini tentu saja dapat membuat guru merasa kewalahan. Selain itu, guru juga harus melayani para siswa baik secara ​ (c)   maupun ​ (d)   . Kondisi seperti ini tidak mungkin dilakukan oleh guru dengan jumlah siswa yang begitu banyak di kelasnya.

• Proses
• Peserta didik
• Pra - Penlaian
• Penilaian sesaat
• individual
• kelompok
• mandiri

Seorang murid lebih nyaman belajar dengan menggerakkan tubuh, maka murid tersebut memiliki gaya belajar ...

• Auditori

• Visual

• Kinestetik

• Intelektual

Sebutkan Tantangan Pembelajaran Berdiferensiasi

a

b

c

Klasikal

Faktor Waktu

Biaya Tinggi

Terbatas

Tekanan Tinggi

Manfaat Pembelajaran Berdiferensiasi

c

b

a

Pembelajaran yang dipersonalisasi

Penilaian kelompok

Pembelajaran yang menyenangkan

Pertumbuhan yang sama bagi semua siswa

Hal yang sesuai dengan konsep pembelajaran berdiferensiasi adalah ....

• murid yang cepat selesai mengerjakan tugas mendapat soal lebih banyak

• lingkungan belajar yang 'mengundang' murid untuk belajar

• murid pintar harus bersama yang pintar yang kurang harus bersama yang kurang

• prosedur, rutinitas, metode

  jelas tapi fleksibel dan memiliki rigiditas