Untitled Quiz

Apa yang harus menjadi perhatian guru dalam merancang pembelajaran tematik di sekolah dasar?

• Mengidentifikasi kompetensi dasar dan indikator sebelum menetapkan tema

• Menetapkan tema berdasarkan kurikulum tingkat satuan Pendidikan (KTSP)

• Mengidentifikasi kompetensi dasar dan indikator setelah menetapkan tema

• Menetapkan tema setelah pembelajaran kompetensi dasar dan indikator

Bagaimana cara kedua dalam mengidentifikasi kompetensi dasar dari beberapa mata pelajaran yang memiliki hubungan?

• Menetapkan tema pemersatu terlebih dahulu

• Mengidentifikasi kompetensi dasar sebelum menetapkan tema pemersatu

• Mengidentifikasi kompetensi dasar setelah menetapkan tema pemersatu

• Menetapkan tema pemersatu setelah pembelajaran kompetensi dasar dan indikator

Apa yang harus dipertimbangkan dalam memilih dan menetapkan tema pemersatu?

• Tema yang tidak memperhatikan usia dan perkembangan siswa

• Tema yang memperhatikan lingkungan yang terdekat dan dikenali oleh siswa

• Tema yang tidak memperhatikan ruang lingkup tema

• Tema yang tidak relevan dengan cara dan kebiasaan belajar siswa

Apa yang dimaksud dengan indikator pencapaian kompetensi?

• Penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur

• Penanda pencapaian kompetensi dasar yang tidak dapat diukur

• Penanda pencapaian kompetensi dasar yang tidak berkaitan dengan materi pembelajaran

• Penanda pencapaian kompetensi dasar yang bersifat abstrak

Apa yang harus dipertimbangkan dalam menentukan penilaian?

• Menggunakan acuan kriteria dan sistem penilaian berkelanjutan

• Tidak memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, dan materi pembelajaran

• Tidak memperhatikan indikator pencapaian kompetensi

• Tidak memperhatikan kemungkinan penerapan teknologi informasi dan komunikasi

Menurut Sudjana dan Rivai, sumber belajar adalah segala daya yang dapat memanfaatkan guna memberi kemudahan kepada seseorang dalam belajarnya. Kemudian, Anita mengutarakan pernyataan yang hampir mirip bahwa sumber belajar adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk memfasilitasi kegiatan belajar. Adapun menurut Yusuf, sumber belajar mencakup jenis-jenis media, benda, data, fakta, ide, orang, dan lain-lain yang dapat mempermudah terjadinya proses belajar bagi siswa. Dari uraian tersebut, sumber belajar pada dasarnya adalah suatu sistem yang terdiri dari sekumpulan bahan/situasi yang dikumpulkan secara sengaja dan dibuat agar memungkinkan siswa belajar secara individual. Sumber belajar seperti ini disebut sebagai:

• Teknologi Pendidikan

• Sumber Belajar

• Perpustakaan Digital

• Media Pembelajaran

Dalam pengelolaan sumber belajar, tahapan awal yang perlu dilakukan adalah perencanaan. Perencanaan sumber belajar meliputi analisis kebutuhan sumber belajar terhadap peserta belajar, membuat skala prioritas terhadap sumber belajar, dan menentukan sumber belajar yang sesuai dengan kebutuhan proses pembelajaran. Tahapan ini merupakan bagian dari pengelolaan sumber belajar yang bertujuan untuk menunjang proses pembelajaran dalam mencapai tujuan. Tahapan ini disebut sebagai:

• Pemanfaatan

• Perencanaan

• Pengadaan

• Pendistribusian

Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan dapat memberikan berbagai manfaat, salah satunya adalah mempercepat pemerataan kesempatan belajar dan meningkatkan kualitas pendidikan. Teknologi pendidikan hadir sebagai solusi dalam permasalahan-permasalahan yang ada di bidang pendidikan. Manfaat teknologi dalam pendidikan dapat menjadi solusi dalam penyelesaian masalah, khususnya penggunaan teknologi yang dapat menunjang perkembangan teknologi. Peningkatan kualitas sumber daya manusia perlu penyebaran pemanfaatan teknologi, khususnya pada bidang pendidikan. Dari uraian tersebut, teknologi pendidikan dapat dianggap sebagai:

• Alat dan Barang

• Solusi Permasalahan

• Sumber Belajar

• Media Pembelajaran

Dalam pengelolaan sumber belajar, kegiatan pendistribusian sumber belajar mencakup ketepatan barang yang disampaikan, ketepatan sasaran penyampaiannya, dan ketepatan kondisi barang yang disalurkan. Proses pendistribusian bertujuan untuk memindahkan barang dan tanggung jawab dari seorang penanggung jawab penyimpanan kepada unit-unit atau orang-orang yang membutuhkan barang itu. Proses pendistribusian sumber belajar merupakan tahapan dari:

• Pendistribusian

• Pengadaan

• Perencanaan

• Pemanfaatan

Dalam pemanfaatan sumber belajar, strategi yang dapat diterapkan adalah Learning by Doing, Incidental Learning, Learning by Reflection, Case-based Learning, dan Learning by Exploring. Strategi Learning by Doing mengacu pada simulasi belajar dengan melakukan apa yang hendak dipelajari. Strategi Incidental Learning mempelajari sesuatu secara tidak langsung. Strategi Learning by Reflection mempelajari sesuatu dengan mengembangkan ide/gagasan tentang subyek yang hendak dipelajari. Strategi Case-based Learning mempelajari sesuatu berdasarkan kasus-kasus yang telah terjadi mengenai subyek yang hendak dipelajari. Strategi Learning by Exploring mempelajari sesuatu dengan cara melakukan eksplorasi terhadap subyek yang hendak dipelajari. Dari uraian tersebut, strategi pemanfaatan sumber belajar yang mencakup simulasi belajar dengan melakukan apa yang hendak dipelajari adalah:

• Learning by Reflection

• Case-based Learning

• Learning by Exploring

• Learning by Doing