SUPUESTO PRÁCTICO 8

A los efectos de lo dispuesto en la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación., ¿Qué se entiende por currículo?

• El conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley.

• El conjunto de objetivos, competencias y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas obligatorias.

• Es el plan de estudio de cada una de las asignaturas, materias y áreas presentes en cada una de las etapas del sistema educativo español.

Answer explanation

El currículo se refiere al conjunto de objetivos, competencias, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas reguladas en la presente Ley

El Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria, establece que la evaluación será:

• Continua, global y formativa en todas las áreas instrumentales.

• Justa, veraz, equitativa y ecuánime, teniendo en cuenta especialmente al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

• El RD 126/2014 quedó derogado con la entrada en vigor del RD 157/2022.

Answer explanation

The correct choice is that the RD 126/2014 was repealed with the entry into force of the RD 157/2022.

Con respecto al alumnado que requiere medidas personalizadas:

• Se llevará un seguimiento de la evolución de los mismos en las reuniones trimestrales de los PAPs.

• Se tendrá un seguimiento continuo y periódico con un contacto específico y directo con las familias o representantes legales.

• Promocionará sólo en el caso de haber alcanzado el nivel del grupo aula de referencia.

Answer explanation

Se tendrá un seguimiento continuo y periódico con un contacto específico y directo con las familias o representantes legales.

El Decreto 106/2022, de 5 de agosto, del Consell, de ordenación y currículo de la etapa de Educación Primaria, establece que la evaluación tiene que ser:

• Continua, global y formativa, y debe tener en cuenta el progreso en el conjunto de los procesos de aprendizaje.

• Mediante la observación directa y prohíbe expresamente el empleo de exámenes escritos y/u orales.

• Dinámica, siendo conscientes de que si los resultados no son los esperados es porque no estamos realizando bien la evaluación.

Answer explanation

The correct choice is continuous, global, and formative evaluation, taking into account progress in all learning processes.

En el contexto de este proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un alumno o alumna no sea el adecuado:

• No se le permitirá promocionar y se realizará un PER en las áreas no superadas de cara al curso que viene.

• Se solicitará una reunión con el equipo de orientación para establecer los criterios

  y adaptaciones a seguir con el propósito de garantizar que el alumno finalice el curso con opciones reales de promocionar.

• se establecerán medidas de refuerzo educativo que serán adoptadas tan pronto como se detecten las dificultades, con seguimiento de la situación del alumnado con necesidades educativas especiales, y tienen que estar dirigidas a garantizar la adquisición de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo, con los apoyos que cada uno necesite.

Answer explanation

Se establecerán medidas de refuerzo educativo para garantizar la adquisición de los aprendizajes imprescindibles y apoyar a los alumnos con dificultades.

Como parte esencial de la educación inclusiva, la evaluación tiene los siguientes objetivos:

• Obtener información sobre cómo aprende la alumna o el alumno, identificar sus necesidades y eliminar las barreras que dificultan el aprendizaje.

• Valorar sus progresos y organizar la respuesta educativa, así como promover el interés para mejorar su proceso de aprendizaje.

• Ambas respuestas son válidas y complementarias.

Answer explanation

Ambas respuestas son válidas y complementarias.

En el primer ciclo de Educación Primaria, para evaluar el proceso, y no solo el resultado:

• Se recomienda utilizar el examen escrito sólo a final de trimestre y exclusivamente en las áreas instrumentales.

• Hay que priorizar el uso de herramientas como la observación del alumnado en sus procesos de aprendizaje, tablas de registro de la evolución de los aprendizajes, entrevistas orales, rúbricas y

  documentaciones pedagógicas.

• Se recomienda utilizar el examen oral ya que el proceso lectoescritor aún está en fase de adquisición.

Answer explanation

Hay que priorizar el uso de herramientas como la observación del alumnado en sus procesos de aprendizaje, tablas de registro de la evolución de los aprendizajes, entrevistas orales, rúbricas y documentaciones pedagógicas.

El profesorado tiene que evaluar tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza y la materia práctica docente.

• Verdadero

• Falso

• Sólo en los centros sostenidos con fondos públicos.

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El profesorado debe evaluar tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza y la materia práctica docente, por lo tanto, la afirmación es verdadera.

Solo se prevé́ el uso de los exámenes escritos como pruebas de adquisición de las competencias específicas:

• A partir de la etapa de Educación Secundaria y de forma puntual.

• En el tercer ciclo y sólo para el alumnado que no tenga necesidad de apoyo.

• Solo se prevé́ el uso de los exámenes escritos como pruebas de adquisición de las competencias específicas

Answer explanation

Solo se prevé́ el uso de los exámenes escritos como pruebas de adquisición de las competencias específicas es la respuesta correcta.

Con el fin de favorecer un proceso de reflexión pedagógica en el desarrollo de la evaluación, los tutores tienen que elaborar:

• 3 informes de evaluación cualitativos con una periodicidad trimestral, y un informe cuantitativo al final del curso escolar.

• 3 informes de evaluación cuantitavos con una periodicidad trimestral y un informe cualitativo al final del curso escolar.

• Con el fin de favorecer un proceso de reflexión pedagógica en el desarrollo de la evaluación, los tutores tienen que elaborar:

Answer explanation

Los tutores deben elaborar 3 informes de evaluación cualitativos trimestrales y un informe cuantitativo al final del curso escolar para favorecer la reflexión pedagógica.