Fundamentos Históricos e Metodológicos

Considere que um estudante de Ed. Física realize o seu estágio probatório com a supervisão de dois professores e perceba que a organização das aulas de cada um era fundamentada em determinadas abordagens pedagógicas.

Durante as aulas aplicadas pelo Professor X, os estudantes de 1º e 2º anos do Ensino Fundamental executaram

tarefas motoras diversificadas, cuja finalidade era exercitar a combinação de habilidades motoras básicas.

Esse professor desenvolvia atividades que possibilitassem grande tempo de prática motora e acompanhava

atentamente a execução dos estudantes, identificando erros cometidos e fornecendo informações para seu aperfeiçoamento.

O Professor Y, por sua vez, organiza suas aulas de outro modo. Seu objetivo é preparar os alunos de 8°

e 9º anos para compreender, avaliar criticamente e transformar sua realidade social. Durante as aulas, os

estudantes vivenciaram algumas formas de lutas, como o Karatê, o Judô e o Muay Thai. Participaram também

de práticas esportivas não tradicionais, como o futebol americano e o beisebol. O planejamento do semestre

foi construído com a participação dos próprios estudantes, que também foram responsáveis pela preparação

de algumas atividades realizadas. A partir da vivência, esse professor discutiu a origem e as características

básicas de cada prática cultural, além de analisar com os estudantes as implicações motoras, sociais e afetivas

decorrentes delas.

Considerando as descrições apresentadas, avalie as afirmações a seguir.

I. As aulas do Professor X apresentam características da abordagem desenvolvimentista, por

priorizarem a aprendizagem de habilidades motoras e a consequente contribuição para o processo e

desenvolvimento motor da criança.

II. As aulas do Professor Y apresentam características da abordagem psicomotora, pois estimulam o

comportamento crítico e autônomo dos estudantes, que participam ativamente da organização das aulas.

III. As influências da abordagem crítico-emancipatória podem ser percebidas nas aulas do Professor X, quando ele seleciona temas da cultura de movimento.

IV. Os pressupostos da abordagem construtivista-interacionista podem ser percebidos na intervenção pedagógica de ambos os professores, ao procurarem respeitar as características motoras, físicas e afetivo-sociais dos estudantes. É correto apenas o que se afirma em:

• I.

• III.

• I e IV.

• II e III.

• II e IV.

É correto o que se afirma em :

• I.

• II

• I e III.

• II e III.

• I, II e III.

Considere que uma cidade com cerca de 1 milhão de habitantes foi escolhida para sediar os Jogos Regionais de seu estado. Diante disso, um professor de Educação Física que lecionava em turmas do 9º ano do Ensino Fundamental solicitou aos estudantes que trouxessem, para as aulas, reportagens de

jornais da cidade a respeito do evento. Uma das reportagens mencionava que a prefeitura da cidade havia identificado a necessidade de

construir um ginásio poliesportivo. Assim, uma equipe de engenheiros foi contratada e selecionou uma área para a construção do ginásio. Todavia, a

área selecionada possuía um fragmento florestal, onde havia muitas árvores e vegetação que deveriam ser derrubadas.

Considerando o contexto apresentado e a recomendação presente na literatura sobre como aproximar materiais midiáticos dos conteúdos da

Educação Física escolar, na perspectiva didático- pedagógica, o professor de Educação Física deve :

• criticar os aspectos técnicos que os engenheiros

  da prefeitura levaram em conta para selecionar o

  local para a construção do ginásio.

• questionar os aspectos políticos utilizados para

  selecionar a cidade como sede dos Jogos e que

  levaram à necessidade de construir o ginásio.

• solicitar aos professores de outras disciplinas

  que debatam questões ambientais com os

  estudantes, relacionando as práticas corporais

  com a qualidade de vida das pessoas afetadas

  pela construção do ginásio.

• organizar e coordenar o debate da reportagem

  entre os estudantes, relacionando as práticas

  corporais com aspectos ambientais e com a

  qualidade de vida das pessoas afetadas pela

  construção do ginásio.

• discutir as modalidades esportivas a serem

  disputadas no ginásio que será construído,

  incumbindo os professores de outras disciplinas de

  debater com os estudantes os aspectos econômicos

  e ambientais relacionados com a situação.

Um professor de Educação Física tem realizado atividades — recreativas que exigem rápidos deslocamentos e picos de atividades intensas. Um

certo dia, ao realizar uma brincadeira de pega-pega, o professor percebe que um de seus alunos está desacordado no chão. Ao iniciar o atendimento,

o professor de imediato suspeita de uma parada cardíaca, liga para o serviço especializado e inicia os procedimentos de acordo com os cursos de atualização em primeiros socorros, realizados constantemente pela escola, seguindo as diretrizes vigentes. Considerando os procedimentos adequados a este tipo de acidente, avalie as afirmações a seguir.

l. Em primeiro lugar, deve-se verificar a segurança dos prestadores de primeiros socorros para atendimento e, posteriormente, iniciar o atendimento a vitima.

Il. Ao suspeitar de parada cardíaca, é necessário iniciar o A-B-C da avaliação primária, realizando inicialmente a abertura das vias aéreas e verificando sua permeabilidade.

Il. Se constatada uma parada cardiorrespiratória (PCR), é preciso iniciar rapidamente a reanimação cardiopulmonar (RCP) com ênfase na intensidade

e profundidade das compressões torácicas.

IV. Deve-serealizar a RCP até a chegada do socorro especializado ou a constatação de retorno da respiração e da frequência cardíaca.

V. É necessário aplicar eficaamente a RCP, com ciclos de 30 compressões para duas insuflações, iniciando sempre com as duas

insuflações.

É correto apenas o que se afirma em

• I, II, III.

• I, III, IV.

• I, II e V.

• III, IV e V.

A mídia televisiva em geral tem privilegiado as transmissões de espetáculos esportivos que comumente reforçam a supremacia do sexo masculino em relação ao feminino, reforçando também o caráter sexista da prática esportiva. As consequências de tal situação são preocupantes, pois os índices de desrespeito aos direitos da mulher continuam altos. No que diz respeito à Educação Física, infelizmente ainda é comum encontrarmos aulas em que as práticas reforçam negativamente as diferenças entre sexos e incentivam o sexismo, como aulas de futebol para meninos e queimada para as meninas, ou até mesmo aulas separadas por sexo com a alegação de que os meninos machucam as meninas. O enfrentamento desta situação perpassa várias condições, como, por exemplo, os ordenamentos legais, as políticas publicas de vários segmentos, a formação de educadores, a concepção de mundo dos professores e as representações dos próprios alunos. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Ensino Fundamental. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

Em se tratando de política pública de Educação Física, considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais, há um claro posicionamento em relação a essa temática. Assinale a alternativa que sintetiza tal posicionamento.

• As aulas mistas de Educação Física devem possibilitar a convivência de estudantes de sexos diferentes

  para conhecerem as diversidades de gêneros, desenvolverem uma postura de inconformidade em

  relação a essas diferenças e promoverem práticas de superação das meninas sobre os meninos.

• As aulas mistas de Educação Física permitem que meninos e meninas convivam, se observem, se

  descubram e aprendam a se respeitar, a não discriminar e a compreender as diferenças, de forma a não

  reproduzir relações autoritárias.

• As aulas mistas de Educação Física devem ser mescladas com aulas separadas por sexo, para propiciar

  momentos de diversão (aulas mistas), de aprendizados técnicos (aulas separadas) e de desenvolvimento

  de uma postura de tolerância entre os gêneros.

• As aulas mistas de Educação Física devem ser intercaladas com aulas separadas por sexo, para

  promover momentos de convivência pacífica, de conscientização para os alunos do sexo masculino e de

  desenvolvimento de uma postura de tolerância entre os sexos.

Um professor de Educação Física está planejando uma aula sobre a importância da atividade física regular para a saúde. Ele decide incluir uma discussão sobre os benefícios cardiovasculares do exercício. Qual das seguintes afirmações é correta?

• O exercício regular pode ajudar a reduzir a pressão arterial e melhorar a saúde do coração.

• O exercício regular não tem impacto significativo na saúde cardiovascular.

• O exercício regular é benéfico apenas para a saúde mental, não afetando o coração.

• O exercício regular pode aumentar o risco de doenças cardíacas.

Considere que um professor de Educação Física deseja promover a inclusão de todos os alunos em suas aulas, independentemente de suas habilidades físicas. Qual das seguintes estratégias é mais adequada para alcançar esse objetivo?

• Organizar atividades competitivas onde apenas os alunos mais habilidosos participam.

• Dividir a turma em grupos homogêneos, onde alunos com habilidades semelhantes competem entre si.

• Planejar atividades cooperativas que incentivem a participação de todos os alunos, valorizando a colaboração.

• Permitir que os alunos escolham se querem participar ou não das atividades físicas.

Um professor de Educação Física está ensinando aos alunos sobre a importância da nutrição adequada para o desempenho esportivo. Qual das seguintes práticas ele deve recomendar aos alunos?

• Consumir uma dieta rica em fast food e bebidas açucaradas para obter energia rápida.

• Manter uma dieta equilibrada, rica em frutas, vegetais, proteínas magras e carboidratos complexos.

• Evitar completamente o consumo de carboidratos para melhorar o desempenho esportivo.

• Consumir apenas suplementos alimentares e evitar alimentos naturais.

Para valorizar a prática pedagógica em Educação Física, não basta apenas apontar as falhas ocorridas, é interessante que se proponham soluções.

Dentro dessa perspectiva, Freire (2002) sugere algumas atividades, como o jogo Boca de Forno, descrito a seguir:

*""— Boca de forno — forno — darei um bolo — bolo

— fareis tudo o que o rei mandar? — faremos.

— Então, corram até [...]” (e aí vai uma ordem para

o cumprimento da tarefa)

Em algumas regiões se utiliza as falas: “abacaxi

— xi — maracujá — já — fareis tudo o que o rei mandar?”.

De forma geral, nesse jogo, uma criança comanda e as demais cumprem as tarefas e/ou o professor comanda a atividade e solicita que tragam objetos

de uma certa cor, de um certo peso, tamanho e assim sucessivamente. (FREIRE, ). B. Educação de corpo inteiro: teorias e práticas da

Educação Física. 4.ed. São Paulo: Scipione, 2002 (adaptado).

Considerando o enunciado e o jogo descrito, avalie as afirmações a seguir.

I. O jogo proposto é uma atividade interdisciplinar, pois, além de promover a cultura do jogo tradicional, também estimula o conhecimento lógico que se forma a partir da classificação e seriação.

II. O jogo proposto desenvolve a atenção, o raciocínio e as habilidades motoras básicas, sendo esses alguns dos objetivos específicos da Educação Física escolar.

III. O jogo proposto tem embasamento na abordagem pedagógica desenvolvimentista, pois propõe uma taxionomia para O desenvolvimento motor, ou seja, uma classificação hierárquica dos movimentos dos seres humanos.

É correto o que se afirma em

• |, apenas.

• ll, apenas.

• I e II apenas.

• II e III apenas.

O jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta, enquanto componentes culturais da Educação Física,

têm como características comuns a ludicidade e a função educativa, nas quais cada manifestação

corporal vivida no interior da escola possibilita a formação e o desenvolvimento humano em sua

totalidade. Assim, a Educação Física contempla conhecimentos produzidos e usufruídos pela

sociedade a respeito do corpo e do movimento, com finalidade de lazer, manutenção da saúde, expressão

da afetividade e da cidadania. Com base no texto, e considerando o papel do professor ao planejar, participar e avaliar projetos

pedagógicos, educacionais e da gestão escolar, avalie as afirmações a seguir.

|. Deve-se valorizar a rotina da aula e a improvisação, o que estimulará a renovação do conhecimento, que deve ser diariamente

produzido pelo professor e por seus alunos.

II. É recomendável que o aluno desenvolva sua bagagem cultural através de jogos e brincadeiras, considerando sua criatividade e

seu poder de imaginação.

III. É preciso considerar o espaço físico onde as brincadeiras devem ser realizadas, pois este deve transmitir a sensação de conforto, de

segurança e de confiança.

IV. É importante promover a formação integral dos alunos, visando às finalidades educacionais, com a intenção de proporcionar

o bem estar e o desenvolvimento corporal em suas diferentes dimensões.

É correto apenas o que se afirma em

• I e II.

• I e III.

• III e IV.

• II, III e IV.