¿Cuál es la función principal del Feedback-Tarea (FT)?

• Evaluar el esfuerzo del estudiante.

• Promover habilidades de autorregulación.

• Evaluar el resultado específico de la tarea.

• Mejorar el autoestima discente

¿Qué problemas puede causar un feedback mal aplicado?

• Mal comportamiento en clase

• Crear dependencia del alumnado al feedback

• Incrementar la procrastinación del estudiante

• Distracción

¿Qué caracteriza al feedback intrínseco?

• Se origina de fuentes externas.

• Proporciona información sobre el desempeño desde el profesor.

•  Emana del propio individuo durante la realización de una acción.

• Es exclusivo de entornos de aprendizaje colaborativo.

¿Qué variable es crucial para determinar la efectividad del feedback?

• La cantidad de feedback proporcionado.

• La longitud del feedback entregado.

• Cómo el estudiante interpreta y utiliza el feedback

• El momento en que se proporciona el feedback

¿Qué tipo de feedback se centra en el proceso seguido para llegar al resultado?

• Feedback-Tarea (FT)

• Feedback-Proceso (FP)

• Feedback-Metacognitivo (FM)

• Feedback-Estudiante (FE)

¿En qué contexto el feedback puede ser particularmente eficaz?

• En trabajos en grupo sin supervisión

• En contextos digitalizados

• En tareas sin calificación

• En evaluaciones finales

¿Qué es recomendable respecto a la comparación entre estudiantes?

• Es recomendable comparar a los estudiantes entre sí para fomentar la competitividad.

• Se debe evitar comparar a los estudiantes, ya que cada uno tiene su propio ritmo y habilidades únicas.

• La comparación entre estudiantes es esencial para identificar al más talentoso.

• Comparar a los estudiantes solo es útil en situaciones de evaluación formal.

¿Qué es cierto respecto al feedback docente?

• Debe entregarse de manera genérica para que sea aplicable a todos los estudiantes por igual.

• Debe evitarse en las interacciones cotidianas en el aula.

• Debe ser constante y sin variaciones para evitar confusión.

• Debe proporcionar sugerencias claras sobre cómo abordar y corregir errores.

¿Qué aspecto es esencial para que el feedback sea relevante y útil para los estudiantes?

• Ser ambiguo y poco claro.

• Estar desalineado con los objetivos de aprendizaje.

• Ser individualizado y considerar las necesidades de cada estudiante.

• Ser genérico y aplicable a todos por igual.

¿Cuál es una característica de los estudiantes con una mentalidad de crecimiento?

• Descartan la importancia del esfuerzo para alcanzar el éxito.

• Asocian el error directamente con el fracaso.

• Aceptan diariamente nuevos desafíos y no temen al cambio.

• Adoptan una actitud defensiva frente a consejos o críticas.