¿A qué edades corresponde el período pre-operacional de Piaget?

• 0 a 2 años

• 2 a 7 años

• 7 a 11 años

• Desde los 11 o 12 años

De acuerdo con Piaget, la equilibración es ...

• una variable individual que influye negativamente en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

• la herencia genética que condiciona nuestro conocimiento y desarrollo.

• la interacción con el mundo físico y social.

• la tendencia natural del organismo a interactuar con el medio para resolver los desequilibrios producidos y lograr la adaptación

¿A qué concepto refiere la siguiente definición: "forma en que los niños manejan la nueva información tomando como punto de partida el conocimiento ya adquirido y ajustándolo para aceptar nueva información"?

• Asimilación

• Acomodación

• Adaptación

• Maduración

De acuerdo con la perspectiva cognitivista, la inteligencia se concibe como ...

• un único recurso cognitivo.

• una herramienta suficiente para determinar intervenciones educativas concretas en el aula.

• una capacidad para coordinar diversos recursos de procesamiento.

• una variable determinada genéticamente.

¿Cuál de las siguientes teoría está demostrada científicamente?

• Inteligencias múltiples

• Estilos de aprendizaje

• Preferencia por la modalidad visual y/o verbal

De acuerdo con Vygotsky, el desarrollo del niño influye en su aprendizaje.

• Verdadero

• Falso

La concepción del conocimiento como un proceso de construcción realizado por el aprendiz con ayuda de un andamiaje en la ZDP fue desarrollado por ...

• Piaget

• Bruner

• Vygotsky

• Pavlov

¿Cuál de los siguientes métodos de instrucción sería más adecuado si se quiere fomentar la motivación intrínseca, visión crítica y autorregulación?

• Aprendizaje por descubrimiento

• Aprendizaje por recepción

¿Cuál de los siguientes agentes externo puede influir sobre el autoconcepto del alumno?

• Familia

• Compañeros

• Docente

El uso de adaptaciones de las formas y métodos de enseñanza implica ... (Más de una respuesta correcta)

• la realización de actividades complementarias para estudiantes con carencias.

• la realización de acciones formativas individualizadas.

• la flexibilización de los métodos de instrucción.

• la adaptación de los métodos de instrucción.