
Cualidades del profesor universitario según el vídeo
Authored by NANCY BERENICE PALOMINO BELTRÁN
Education
12th Grade
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué es importante para un profesor universitario?
Debe asegurarse de cubrir todos los contenidos del sílabo
Debe ser un buen comunicador y mostrar empatía
Debe ser exigente con sus estudiantes
Debe preocuparse por seguir aprendiendo
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué deberían transmitir los maestros a los estudiantes?
Competencia entre estudiantes
Contenidos más que comprensión
Conocimiento y empatía
Reconocimiento de habilidades individuales
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué deberían fomentar los docentes universitarios en los estudiantes?
Aprendizaje de contenidos
Estudio individualizado
Enfoque en resultados
Habilidades de pensamiento crítico y toma de decisiones
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué deberían hacer los profesores universitarios además de enseñar su área de especialización?
Participar en actividades administrativas
Centrarse en la publicación de artículos académicos
Delegar las tareas de evaluación a asistentes de enseñanza
Cuidar de su formación docente
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué pueden aportar los profesionales en el campo a los estudiantes?
Desafíos y dificultades
Un modelo a seguir y oportunidades de networking
Perspectivas teóricas sin conexión práctica
Enfoque en habilidades técnicas específicas sin desarrollo integral
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Cuál es una garantía de credibilidad de docentes para los estudiantes?
Publicar en revistas académicas de acceso restringido
Tener referencias profesionales
Conocer a los administradores de la universidad
Asistir a conferencias sin presentar trabajos ni participar activamente
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
¿Qué se requiere de profesores universitarios?
Que no teman al cambio y sepan adaptarse
Que se mantengan fieles a métodos tradicionales
Que eviten el uso de tecnologías en el aula
Que mantengan siempre la misma metodología sin considerar el feedback de los estudiantes
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