Tổng quan về ứng dụng CNTT trong dạy học

Hai trục chính của mô hình PICRAT là gì?

• Mức độ ứng dụng CNTT

• Phương pháp dạy học và Nội dung bài học

• Mức độ tiếp cận CNTT

• Kỹ năng CNTT và khả năng sáng tạo của HS

Mục đích của mô hình PICRAT là gì?

• Giúp giảng viên lựa chọn công cụ công nghệ thông tin phù hợp cho bài giảng.

• Đánh giá mức độ tham gia học tập của học sinh.

• Nâng cao hiệu quả giảng dạy và học tập.

• Phát triển kỹ năng công nghệ thông tin cho học sinh.

Biểu hiện nào sau đây không phải là lợi ích của việc ứng dụng ICT trong dạy học?

• A. Giúp học sinh tiếp cận nhiều nguồn tài liệu và thông tin phong phú.

• B. Giảm bớt gánh nặng giảng dạy cho giáo viên.

• C. Phát triển các kỹ năng công nghệ thông tin và truyền thông cho học sinh.

• D. Tạo môi trường học tập sáng tạo và hấp dẫn.

Thách thức nào sau đây không phải là thách thức của việc ứng dụng ICT trong dạy học?

• Thiếu hụt cơ sở vật chất và hạ tầng công nghệ.

• Giáo viên chưa được đào tạo đầy đủ về năng lực sử dụng ICT.

• Chất lượng nội dung giáo dục số chưa cao.

• Kỹ năng công nghệ thông tin của học sinh còn hạn chế.

Có mấy mức độ ứng dụng trong CNTT?

• 3

• 5

• 4

• 2

Ở cấp độ 3 trong mức độ ứng dụng CNTT, học sinh học tập dưới sự định hướng của giáo viên bằng cách nào?

• Tham gia các hoạt động ngoại khóa

• Tự học với phần mềm

• Thuyết trình và đàm thoại

• Đọc sách giáo khoa truyền thống

Theo các giai đoạn ứng dụng CNTT, giai đoạn nào học sinh có vai trò chủ động nhất trong quá trình học tập?

• Transforming

• Infusing

• Emerging

• Applying

Phương pháp nào KHÔNG được áp dụng ở cấp độ 1 trong mức độ ứng dụng CNTT?

• Thuyết trình

• Đàm thoại

• Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề

• Trình bày

Mô hình TPACK là sự kết hợp của 3 thành phần kiến thức cốt yếu nào của người giáo viên?

• Nội dung bài học

• Kỹ thuật dạy học

• Công nghệ

• Phương pháp dạy học

Mô hình PICRAT có thể được áp dụng cho các đối tượng nào?

• Giáo viên và học sinh ở mọi cấp học

• Sinh viên đại học

• Giáo viên mầm non

• Học viên học nghề