Trastornos de la Lengua Escrita

Una de las dificultades que se observa en niños con DISLALIAS son:

• Debilidades en memoria de trabajo.

• Dificultades de tipo semántico.

• Ninguna de las otras es correcta.

• Desajustes en la escritura de palabras por debilidades en procesos cinestésicos.

¿En qué está alterado el almacén en la disortografía perceptivocinéstesica?

• Semántico

• Léxico Visual

• Léxico auditivo

• Fonológico

¿Qué sucede cuando leemos y vemos muchas veces una palabra?

• Mejoramos la ruta directa en la lectura de la palabra

• Mantenemos un umbral de activación para la palabra muy alto

• El nivel de activación del logogen se vuelve muy largo en el tiempo

• Mejoramos la ruta fonológica de la palabra

Los errores derivacionales nos indican la utilización preferente de la ruta

• Visual.

• Semántica.

• Temporal.

• Fonológica.

¿Qué supone la dislexia atencional adquirida?

• Debilidades de lectura de letras cuando van dentro de la palabra

• Debilidades de lectura de las palabras

• Lectura de las letras aisladas

• Debilidades en principio alfabético

¿Qué tipo de dislexia se considera letra a letra?

• Central

• Alfabética

• Ortográfica

• Periférica

Con la ruta subléxica de lectura

• Se tratan la palabra como un todo indivisible y gestáltico.

• Se deben identificar las letras y llevar a cabo su trasformación en sonidos.

• Las representaciones de las palabras se hallan guardadas en la memoria sensorial.

• No pueden leerse pseudohomófonos.

La disortografía de tipo VISUAL mantiene:

• Errores en escritura de palabras con reglas de conversión fonema grafema trasparentes, o de reglas 1-1.

• Errores en escritura de pseudopalabras.

• Errores de tipo contextuales preferentemente

• Errores para palabras poco trasparentes a nivel fonológico.

¿Qué tipo de giro debe ser mecanizado para la escritura?

• Dextrógiro (sentido de agujas reloj)

• Sinistrogiro (contrario agujas reloj)

• Alternante dextrógiro y sinistrogiro

• Ninguno de los anteriores es correcto

La alteración deseidética en lectura (Miranda, 1986) puede hacer corresponder:

• Una alteración disortográficas para habilidades relacionadas con el lenguaje escrito a nivel analítico fonético.

• Una alteración disortográficas con desajuste en habilidades visoespaciales.

• Unas dificultades tipo disgráficas motoras.

• Una alteración de dislexia Disfonetica.