Hibridación

 Los elementos o dimensiones constituyentes de la Hibridación Pedagógica son

• Dimensión Tecnológica –Dimensión Territorial – Dimensión Metodológica

• Dimensión Tecnológica –Dimensión Espacio-Tiempo – Dimensión Metodológica

• Dimensión Psicológica –Dimensión Espacio-Tiempo – Dimensión Metodológica

 Cuando se hace referencia a la dimensión espacio –tiempo en metodología híbrida pensamos en:

• Sesiones completamente presenciales. 

  
  

• Sesiones asíncronas que juegan con la presencialidad.

  
  

• Sesiones síncronas y asíncronas que juegan con la presencialidad.

  
  

La relación metodológica en los procesos híbridos combina: 

•  La forma de razonamiento y su relación con la realidad. 

  
  

• El trabajo del alumno y su relación con el docente.

• Todas las respuestas anteriores son correctas.

  
  

Entre las ventajas que nos ofrece un modelo en línea están:

• La asistencia síncrona obligatoria.

  
  

• La eliminación de las barreras temporales.

• Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Los aspectos que debemos tener en cuenta para el diseño de un modelo híbrido son:

• Los recursos tecnológicos disponibles.

  
  

• Los aspectos pedagógicos.

  
  

• Todas las respuestas anteriores son correctas.

  
  

 En el modelo TPACK:

• Prima el conocimiento tecnológico sobre el pedagógico.

  
  

• Prima el conocimiento pedagógico sobre el tecnológico.

  
  

• Se busca la combinación de conocimientos pedagógico y tecnológico.

Cuando hacemos referencia a un modelo pedagógico:

• Pensamos en la manera de aplicar nuestras estrategias.

• Pensamos en la manera de entender el proceso educativo. 

  
  

• Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

  
  

Cuando hacemos referencia a un método pedagógico: 

• Pensamos en la manera de entender el proceso educativo. 

  
  

• Pensamos en la manera de aplicar el modelo. 

  
  

• Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

  
  

 Cuando hacemos referencia a una metodología:

• Pensamos en la manera de aplicar nuestras estrategias. 

  
  

• Pensamos en el marco que sustenta un modelo y que analiza los patrones. 

  
  

•  Ninguna de las respuestas anteriores es correcta. 

  
  

Cuando hablamos de la clase magistral:

•  Pensamos en la mera exposición sin interacción de los estudiantes. ( con o sin interación podría ser)

  
  

• Pensamos en una masterclass con expertos.

  
  

• Pensamos en una clase expositiva e interactiva con los estudiantes

• Todas las respuestas anteriores son correctas