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¿Cuáles es el correcto orden de las etapas históricas de la educación boliviana?

• La educación en la época colonial, Educación en la época Republicana del siglo XIX, Educación en el siglo XX, la Educación del siglo XXI, Educación comunitaria en las culturas indígena originarias
• Educación comunitaria en las culturas indígena originarias, La educación en la época colonial, Educación en la época Republicana del siglo XIX, Educación en el siglo XX
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¿Cuál era una característica fundamental de los procesos educativos en las culturas indígenas originarias de Bolivia?

• La participación comunitaria y la búsqueda de equilibrio con la Madre Tierra y el mundo espiritual.
• La transmisión oral de los hechos pasados ​​y el uso de mitos como herramientas de enseñanza.
• El enfoque en la producción y el trabajo comunitario basado en el conocimiento del territorio.
• El desarrollo de sistemas simbólicos de transmisión cultural a través de la práctica y la experimentación.

Durante la época colonial en Bolivia, ¿cuál fue una de las modalidades educativas establecidas para los pueblos indígenas originarios?

• El sistema de escuelas ambulantes indigenales
• La escuela de gramática destinada a los hijos de indígenas y mestizos
• La fundación de la Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Javier de Chuquisaca.
• La educación dirigida por frailes o curas a través de la catequización.

¿Cuál fue una de las características principales de la educación durante la primera etapa de la época republicana en el siglo XIX en el sistema educativo plurinacional?

• La promoción de la educación artística en todas las escuelas.
• La exclusión de las poblaciones indígenas y las mujeres en las políticas educativas.
• El fomento de la participación activa de los estudiantes en el proceso de enseñanza.
• El énfasis en la educación técnica y vocacional.

¿Qué ley promulgada durante el período republicano del siglo XIX en el sistema educativo plurinacional afectó la enseñanza primaria al otorgar su regencia a las municipalidades?

• Decreto de 11 de diciembre de 1825.
• Decreto aprobado en marzo de 1879.
• Ley de 22 de noviembre de 1872.
• Ley del 11 de diciembre de 1825.

Durante el periodo republicano del siglo XIX en el sistema educativo plurinacional, ¿qué medida aplico el gobierno durante la Guerra del Pacífico en relación a la enseñanza secundaria?

• Establecer escuelas parroquiales en todo el país.
• Incrementar la inversión en escuelas municipales y colegios oficiales.
• Promulgar una ley para regular la instrucción primaria junto con sus recursos.
• Se decreto que la enseñanza secundaria retornó a la iniciativa privada.

Durante la Guerra del Pacífico en el sistema educativo plurinacional, ¿qué impacto tuvo el conflicto en la educación escolar?

• El cierre de las escuelas municipales y los colegios oficiales debido a la falta de fondos destinados a la instrucción pública.
• La creación de escuelas especializadas en temas militares y estratégicos.
• El aumento de la inversión en la educación primaria para compensar las pérdidas en otros niveles educativos.
• La implementación de un nuevo currículo enfocado en la historia y geografía del conflicto.

Durante la segunda mitad del siglo XIX en el sistema educativo plurinacional, ¿qué tipo de instituciones educativas se fundaron además de las escuelas parroquiales y las escuelas elementales y superiores?

• Colegios internacionales.
• Universidades regionales.
• Institutos de artes y oficios.
• Escuelas militares.

¿Cuál fue una de las críticas planteadas por Franz Tamayo con respecto a las reformas educativas del siglo XX en el sistema educativo plurinacional?

• La falta de apoyo gubernamental a las escuelas rurales y las escuelas normales.
• El énfasis en la educación laica y coeducativa en lugar de respetar las tradiciones y costumbres locales.
• La implementación de un currículo centrado en la formación técnica y vocacional.
• La imposición de un modelo pedagógico extranjero que representaba un proceso de instrucción en lugar de un proceso educativo.

¿Cuál fue la primera decisión importante tomada durante el período de reformas educativas del siglo XX en el sistema educativo plurinacional, en relación a la población indígena de Bolivia?

• La implementación de escuelas rurales bajo la modalidad de "escuela ambulante" para "civilizar" a la población indígena.
• La apertura de instituciones educativas exclusivamente para la formación de maestros preceptores indígenas.
• La promoción de la educación técnica y vocacional entre la población indígena para mejorar sus oportunidades laborales.
• La contratación de pedagogos extranjeros para diseñar un modelo de educación centrado en la cultura indígena.